不要給孩子買過(guò)多的零食,讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有饑餓的感覺(jué),不要讓孩子養(yǎng)成想吃什么就有什么,想怎么花錢就怎么花錢……

　　幼兒園的功能

　　幼兒園主要有兩個(gè)方面的功能。一是教養(yǎng)功能,提高環(huán)境質(zhì)量,讓孩子盡情地玩、做游戲,孩子從中可以學(xué)到知識(shí)。二是教育功能,幼兒園的教育與小學(xué)、中學(xué)不同。而現(xiàn)在的幼兒園幾乎已經(jīng)辦成了教育機(jī)構(gòu)。孩子自己畫畫、學(xué)習(xí),娛樂(lè)時(shí)間很少。

　　三字經(jīng)

　　那天,我回家,看到孩子在搖頭晃腦(象老夫子似的)背三字經(jīng)。還說(shuō)背會(huì)了以后,家長(zhǎng)要簽字。這樣沒(méi)有一點(diǎn)生活氣息,面臨來(lái)自老師和來(lái)自媽媽的雙重壓力。孩子的天性就是玩,他應(yīng)該愛(ài)玩什么就玩什么,愛(ài)畫什么就畫什么,要時(shí)時(shí)地解放孩子。

　　教育誤區(qū)

　　有的家長(zhǎng)教育孩子有一個(gè)誤區(qū),他們真是望子成龍、望女成鳳。我認(rèn)識(shí)的一位家長(zhǎng),他的孩子現(xiàn)在5歲,除了上幼兒園以外,報(bào)了4個(gè)提高班,有美術(shù)班、電子琴班、芭蕾舞班、書(shū)法班,周末兩天上午、下午全部上課。孩子的精力是有限的,孩子的興趣也是有限的,緊張的學(xué)習(xí)壓力將會(huì)造成孩子對(duì)媽媽的反感。媽媽是按照成人的想法、意志設(shè)想孩子的將來(lái)。為什么不管好孩子的現(xiàn)在,從孩子的興趣、天性出發(fā),給孩子廣闊、想象的空間。

　　拖地

　　有一次,我剛拖好了地,為了預(yù)防兒子在上面踩,我就警告他："爸爸剛拖好了地,你不要滿地亂踩。"說(shuō)完我才注意到兒子正在畫畫,全神貫注地畫,是我的說(shuō)話聲驚動(dòng)了他,使他興奮起來(lái),穿著他媽媽的鞋在地上亂踩,一會(huì)兒地上就臟了。如果我不說(shuō)話也許他還是在認(rèn)真地畫畫。

　　挫折教育

　　好多家長(zhǎng)希望自己的孩子在沒(méi)有任何失敗的情況下走向成功,所以就盡力地為孩子做好應(yīng)該孩子自己做的事情。其實(shí)這是不對(duì)的,應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?誘導(dǎo)孩子吃苦,讓孩子經(jīng)歷曲折、挫折,然后再走向成功。未來(lái)的社會(huì),是充滿競(jìng)爭(zhēng)力、比賽意志力的社會(huì),讓孩子在克服困難中走向成功,讓他充分地體驗(yàn)成功所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　讓孩子有饑餓感

　　兒子上幼兒園的第一天,帶了饅頭。沒(méi)想到小小的饅頭在全校引起極大反響。下午妻子去接孩子時(shí),老師說(shuō)："您的孩子吃饅頭吃的挺香,但以后別帶了。"當(dāng)時(shí)孩子還非常小,不知道自尊心是什么,如果大一點(diǎn)他的自尊心就會(huì)受到極大的傷害。吃饅頭有什么不好,最原始的東西,才是最好的,不要給孩子買過(guò)多的零食,讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有饑餓的感覺(jué),不要讓孩子養(yǎng)成想吃什么就有什么,想怎么花錢就怎么花錢。讓孩子有零花錢不好,非常的不好。

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