兒童言語(yǔ)發(fā)展遲緩需重視

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  與同齡兒相比,有些孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,有些則發(fā)音不清晰,對(duì)此不少家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子說(shuō)話有早有晚,老人們常說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”,沒(méi)有必要過(guò)分關(guān)心,因而對(duì)這些孩子不予注意。

  事實(shí)上,孩子說(shuō)話的早與晚,的確存在著個(gè)體差異,但更重要的是后天環(huán)境的影響。如果在家長(zhǎng)給予了適當(dāng)?shù)慕逃完P(guān)心后,孩子的語(yǔ)言能力隨長(zhǎng)大而加強(qiáng),則盡管可能比同齡孩子晚1-2個(gè)月,也屬正常。但是,有些孩子說(shuō)話時(shí)吐字不清,家長(zhǎng)也未加注意,那就可能造成以后的語(yǔ)言障礙。

  小兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)有一個(gè)基本過(guò)程,如1周歲以內(nèi)孩子的發(fā)音一般是無(wú)意識(shí)或僅有簡(jiǎn)單的單音,1-3歲后就能比較明確地表達(dá)自己的意愿和要求了。如果3歲時(shí)孩子的發(fā)音仍不清晰,甚至別人聽(tīng)不懂,那就有問(wèn)題了。

  造成孩子語(yǔ)言發(fā)育障礙的原因有兩個(gè)方面:其一,孩子有先天性發(fā)育異常,例如軟腭或舌系帶過(guò)短,影響正常發(fā)音。這可通過(guò)早期發(fā)現(xiàn)和醫(yī)療處理矯正。其二,后天環(huán)境不良,例如家長(zhǎng)對(duì)孩子的語(yǔ)言教育差,孩子的不良語(yǔ)言習(xí)慣未被及時(shí)糾正,也會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩和發(fā)音不表、口吃等問(wèn)題出現(xiàn)。

  對(duì)于無(wú)先天畸形的孩子,如果存在發(fā)音不清、口吃等問(wèn)題,家長(zhǎng)要及早著手進(jìn)行糾正。因?yàn)樵皆缂m正,越容易讓孩子從小(開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí))便有一個(gè)發(fā)童清楚、條理性強(qiáng)、語(yǔ)法規(guī)范的基礎(chǔ)。如果到孩子有一定語(yǔ)言能力,并形成習(xí)慣以后,再矯正錯(cuò)誤就比較困難了。

  糾正語(yǔ)言問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥或譏諷孩子,要耐心地做示范,也可讓孩子聽(tīng)廣播和電視里播音員的發(fā)聲,并鼓勵(lì)孩子模仿正確發(fā)音。發(fā)現(xiàn)孩子在模仿不良發(fā)音,如模仿口吃者及方言等時(shí),要及時(shí)制止,并把正確的發(fā)音告訴孩子。否則,到學(xué)齡甚至成年后再矯正不正確發(fā)音,就很難成功了。

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