暑假已經(jīng)過(guò)半了，眼看著孩子們就要面對(duì)即將來(lái)臨的小學(xué)生活，很多父母擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)跟不上或者不能適應(yīng)學(xué)校生活，于是讓孩子參加了這樣那樣的學(xué)前培訓(xùn)。這樣做究竟有必要嗎？
 
　　三方面觀點(diǎn)大碰撞
 
　　父母：不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上
 
　　“我的孩子馬上就要升入一年級(jí)了，很多父母都讓自己的孩子參加學(xué)前培訓(xùn)班，所以我也給孩子報(bào)了名。
 
　　我想，孩子總不能輸在起跑線(xiàn)上吧。”這樣的想法在社會(huì)上很有普遍性。
 
　　王麗麗是市青少年宮的老師，也是一個(gè)孩子父母。她認(rèn)為幼兒園階段的孩子大多是在游戲玩樂(lè)中度過(guò)的，他們學(xué)童謠、學(xué)唱歌，寓教于樂(lè)，但如果從孩子接受的知識(shí)教育方面看，還是比較簡(jiǎn)單，所以，學(xué)前適當(dāng)?shù)挠?xùn)練還是有必要的，這種訓(xùn)練最好從幼兒園大班下學(xué)期開(kāi)始。
 
　　“和其他孩子相比，我的孩子智力中上吧，但去年暑期從幼兒園大班畢業(yè)時(shí)，孩子１0以?xún)?nèi)的加減還不是很熟，而由于不懂拼讀，孩子在看畫(huà)冊(cè)時(shí)的閱讀樂(lè)趣少了許多?！比ツ晔钇?，眼看著孩子就要上小學(xué)了，王麗麗花了三個(gè)星期，把拼讀法、直呼法教給了孩子，孩子學(xué)得很快，看起畫(huà)冊(cè)來(lái)也變得津津有味了。
 
　　王麗麗認(rèn)為：幼兒園到小學(xué)，如果過(guò)度得好，孩子就能在一個(gè)新的起點(diǎn)上有一個(gè)良好的開(kāi)端，“幼小銜接”脫節(jié)的話(huà)，就可能會(huì)使孩子的自信心在學(xué)習(xí)起步階段就受到打擊，可能會(huì)對(duì)其今后的學(xué)習(xí)造成不良影響。因此，有時(shí)間、有條件的父母，如果在此前沒(méi)有對(duì)孩子做過(guò)什么訓(xùn)練的話(huà)，在這個(gè)暑期可以為孩子入學(xué)進(jìn)行一些入學(xué)準(zhǔn)備。
 
　　“孩子入學(xué)準(zhǔn)備不是非要上什么學(xué)前培訓(xùn)班，對(duì)待孩子最好的方法是‘無(wú)為而治’，不必刻意讓孩子學(xué)這學(xué)那，不讓孩子感受到壓力，最好是在情境中進(jìn)行教育，循序漸進(jìn)?！蓖觖慃愋ρ院⒆右恢笔亲约旱慕逃霸囼?yàn)品”，她認(rèn)為孩子識(shí)字不一定都要用識(shí)字卡片，比如上街時(shí)可以從一些路牌廣告讓孩子認(rèn)字；而購(gòu)物找零時(shí)可以教給孩子算術(shù)，潛移默化的影響和訓(xùn)練往往是最有效的。
 
　　老師：不要過(guò)早剝奪孩子的快樂(lè)
 
　　退休教師許長(zhǎng)庵認(rèn)為：如果只是為了讓孩子多認(rèn)幾個(gè)字，多做幾道算術(shù)題，多背幾個(gè)英語(yǔ)單詞就讓孩子在炎熱的酷暑里東奔西走上培訓(xùn)班，完全沒(méi)有必要。一方面增加了孩子的負(fù)擔(dān)，另一方面，不少家庭也增加了不必要的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
 
　　“暑假應(yīng)該多讓孩子進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐，多鍛煉身體，多讓孩子參加他們自己感興趣的活動(dòng)?！痹S長(zhǎng)庵老師認(rèn)為，社會(huì)上“望子成龍、望女成鳳”的普遍心理，使父母忙、孩子也忙。從小學(xué)開(kāi)始，孩子們基本上就失去了童年的快樂(lè)，更不用說(shuō)到了初中、高中，孩子所要承受的壓力是不言而喻的。
 
　　雖然，父母的愿望都是好的，但孩子成才如果離開(kāi)了實(shí)際就像揠苗助長(zhǎng)，不會(huì)有好結(jié)果?！芭d趣是最好的老師，除非有興趣，否則不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行這樣那樣的培訓(xùn)，要讓孩子體會(huì)‘愉快教育’?！?BR> 
　　“如果孩子有上過(guò)正規(guī)的幼兒園，其實(shí)就沒(méi)有必要去什么學(xué)前培訓(xùn)班，因?yàn)樵谟變簣@大班就有幼小銜接的教育?！?BR> 
　　廈門(mén)瑞景小學(xué)董老師認(rèn)為：從小學(xué)到初中的九年義務(wù)教育完全可以讓孩子夯實(shí)基礎(chǔ)。在幼兒階段，重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
 
　　董老師說(shuō)，有些父母讓孩子學(xué)前培訓(xùn)，到規(guī)范的機(jī)構(gòu)還好，如果上的是一些不規(guī)范的培訓(xùn)班，孩子接受了不規(guī)范的培訓(xùn)，效果適得其反。就曾有英語(yǔ)老師反映，有些入學(xué)新生英語(yǔ)的語(yǔ)音發(fā)音，糾正了半天還糾正不過(guò)來(lái)，其實(shí)就是接受一些資質(zhì)不過(guò)硬的學(xué)前培訓(xùn)的后果。另一方面，盲目灌輸?shù)慕Y(jié)果還使孩子本來(lái)就漫長(zhǎng)的“學(xué)制”變得更長(zhǎng)，孩子不堪重負(fù)。在這個(gè)暑假，還是要多留一點(diǎn)輕松和快樂(lè)給孩子。
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　　專(zhuān)家：過(guò)大壓力不利于孩子成長(zhǎng)
 
　　廈門(mén)市教育學(xué)院初教室涂堤老師認(rèn)為：不少父母認(rèn)為，孩子進(jìn)入小學(xué)后就走上了一條充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的道路，他們根據(jù)自己以往受教育的印象，以為讀書(shū)、寫(xiě)字最重要，忙著為孩子設(shè)計(jì)、安排學(xué)前培訓(xùn)，其實(shí)這是一個(gè)教育的誤區(qū)。
 
　　“很多父母急于求成，巴不得孩子每次考試都拿100分，每回作業(yè)都是Ａ，從小就讓孩子感受到了一種無(wú)形的壓力?！蓖康汤蠋熖嵝颜f(shuō)，其實(shí)讀書(shū)是孩子自己的事，知識(shí)的吸收要靠孩子主動(dòng)去接受，被動(dòng)強(qiáng)化的結(jié)果往往導(dǎo)致孩子讀死書(shū)。
 
　　涂老師說(shuō)：“年齡越小的孩子認(rèn)識(shí)越敏銳，從小打造良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理、自我監(jiān)督、自我教育，才會(huì)讓孩子受益終身。”因此，他建議，“暑假，要讓孩子多體驗(yàn)生活，嬉水、玩沙、砌城堡，讓孩子更多地感知自然，比讓孩子放在某個(gè)培訓(xùn)班里要有益得多。”
 
　　廈門(mén)市檳榔小學(xué)梁瑞珠書(shū)記認(rèn)為：讓孩子過(guò)早地去經(jīng)歷那些教學(xué)模式、學(xué)習(xí)內(nèi)容完全和小學(xué)一年級(jí)一樣的東西，這既浪費(fèi)了時(shí)間，也實(shí)在沒(méi)有必要。
 
　　“實(shí)際上，幼兒園大班下學(xué)期，很多孩子就到小學(xué)熟悉環(huán)境，看大哥哥大姐姐上課，孩子們從思想上、感情上都做好了入學(xué)準(zhǔn)備。”梁瑞珠書(shū)記介紹，一年級(jí)學(xué)生入學(xué)后，在老師的耐心引導(dǎo)下，一般經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右，孩子們就能適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和日常行為規(guī)范，而老師們著重會(huì)從坐姿、執(zhí)筆、書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣等方面對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。
 
　　梁瑞珠書(shū)記建議：父母可利用這個(gè)暑假讓孩子多學(xué)一些技能性的東西，比如：繪畫(huà)、樂(lè)器、游泳等。
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　　入學(xué)準(zhǔn)備該怎么做？
 
　　“生理、心理和智力等方面的綜合因素是決定兒童未來(lái)學(xué)校生活成功與否的關(guān)鍵。”其中包括：健康的體質(zhì)、語(yǔ)言能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造性思維、對(duì)周?chē)澜绲幕局R(shí)、對(duì)外界環(huán)境較成熟的適應(yīng)能力等。
 
　　廈門(mén)市檳榔小學(xué)梁瑞珠書(shū)記提醒父母：除了必備的學(xué)習(xí)用品，還要做好以下準(zhǔn)備：
 
　　1、鼓勵(lì)孩子融入新的學(xué)習(xí)生活，多給予孩子心理上的輔導(dǎo)；
 
　　2、父母不要操之過(guò)急，不要讓孩子對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼心理；
 
　　3、給予孩子愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)習(xí)的影響，讓孩子在輕松愉快的情況下融入新生活；
 
　　4、注意孩子獨(dú)立生活能力的培養(yǎng)，讓孩子自己正確穿衣、褲、鞋，會(huì)保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我保護(hù)；
 
　　5、讓孩子會(huì)用日常禮貌用語(yǔ)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、不亂插嘴；
 
　　6、注意個(gè)人衛(wèi)生，保持環(huán)境整潔，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。
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　　入學(xué)前，培養(yǎng)孩子的品性
 
　　有關(guān)教育工作者對(duì)學(xué)前兒童需要培養(yǎng)的品性做了如下總結(jié)：
 
　　自信：孩子自我感覺(jué)良好，相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物，并且在第一次嘗試失敗后再做努力。
 
　　獨(dú)立：孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)做自己力所能及的事情。
 
　　動(dòng)力：要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)孩子的求知欲。
 
　　好奇心：必須保持孩子天性中具有的好奇心，使他們能夠從所有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)中獲得樂(lè)趣。
 
　　毅力：使孩子學(xué)會(huì)做事善始善終。
 
　　合作：孩子一定要能夠與他人相處，學(xué)會(huì)與人分享快樂(lè)和遵守公共秩序。
 
　　自我約束：定要讓孩子明白某些行為如打人是不對(duì)的，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)區(qū)分正確和錯(cuò)誤的表達(dá)憤怒的方式。
 
　　關(guān)心他人：孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心別人，理解他人的感受。

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