在當(dāng)下中國(guó)的孩子，大多數(shù)被老人帶大，也有為數(shù)不多的孩子就是被請(qǐng)來(lái)的阿姨幫帶著長(zhǎng)大的孩子。一般這樣家庭的阿姨非常“吃香”，要漲工資要請(qǐng)假或者提個(gè)什么要求，會(huì)非常被主人重視。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)榕掳⒁绦那椴缓靡蚨鴷?huì)對(duì)孩子不好。

　　我有時(shí)會(huì)想，如果明白老師的心情也同樣對(duì)孩子重要的家長(zhǎng)，也許拿出一點(diǎn)點(diǎn)對(duì)待家里阿姨的“小心”來(lái)對(duì)待老師，這對(duì)這個(gè)孩子以有老師帶著的其他所有孩子來(lái)說(shuō)，將是多么受益的事情。

　　從中我們可以了解到的是，家長(zhǎng)們知道老師是有底線的，所以，這樣的人一般謹(jǐn)慎阿姨但并不擔(dān)心老師。而我所要講的“老師的心情”，一般也不是指老師因?yàn)椴幌矚g哪個(gè)家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)哪個(gè)孩子怎么樣。而是，當(dāng)老師情緒有絲毫的波動(dòng)時(shí)，這一定會(huì)影響到她所帶著的孩子——這一點(diǎn)跟父母的影響是一樣的，母親的情緒是最能直接影響到孩子的。

　　在一些母親的內(nèi)心深處，可能會(huì)把老師當(dāng)成是帶孩子的“高級(jí)保姆”。其實(shí)，當(dāng)今這個(gè)社會(huì)的幼兒老師，拿到的工資一般應(yīng)該不會(huì)比一個(gè)家庭里帶孩子的一般保姆高。但是，她們卻同時(shí)帶著在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著才能帶下來(lái)的許多個(gè)孩子。

　　有些孩子在家里被幾個(gè)大人同時(shí)帶著還會(huì)磕著碰著，但如果是在幼兒園里，家長(zhǎng)就難以接受了;有些孩子一生病家長(zhǎng)就認(rèn)為是幼兒園沒(méi)有照顧好;有的孩子一說(shuō)不想上學(xué)了家長(zhǎng)會(huì)立刻想這孩子在幼兒園怎么了就會(huì)馬上問(wèn)老師......

　　其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園及幼兒園老師的接納和信任程度決定了這個(gè)孩子在幼兒園的童年生活的質(zhì)量，在哪里上學(xué)其實(shí)都一樣。

　　老師們聚在一起，一般討論的永恒話(huà)題就是“家校工作”，大家共同的感覺(jué)是，自己的生命力真正用在孩子身上的極少，更多的是面對(duì)家長(zhǎng)。

　　大家都感到痛苦的是，所有的老師，尤其是非傳統(tǒng)教育理念下的老師，他們幾乎全是因?yàn)閻?ài)孩子愛(ài)這份事業(yè)才從事的這項(xiàng)工作，而不是為了簡(jiǎn)單的擁有一份糊口的工作而選擇做老師。他們也幾乎全知道，唯有愛(ài)，唯有接納，才能和孩子一起走下去。也就是說(shuō)，選擇做一名老師，其實(shí)是在選擇把班上所有的孩子當(dāng)成自己的孩子來(lái)愛(ài)的工作。

　　是的，每一個(gè)孩子都來(lái)自于他身后的家庭，他帶著那個(gè)家庭里的深深的烙印。所以，當(dāng)我們看到每一個(gè)孩子時(shí)，在孩子身后，總是站著他的家長(zhǎng)，尤其是他的母親。她們中有的總是善解人意的，有的真的如兇神惡煞般，有的總是笑瞇的，有的尤其關(guān)注孩子的吃，有的尤其關(guān)注孩子的午睡，有的尤其關(guān)注孩子的心理健康，有的一想起就讓人緊張，有的總是讓人很放松......當(dāng)我們面對(duì)孩子時(shí)，這些印象會(huì)出來(lái)。

　　所謂的教師的“自我成長(zhǎng)”，尤其是幼兒老師，其很大的心力都必須放在放下這些印象這件事上，因?yàn)檫@是對(duì)孩子的評(píng)判，這會(huì)影響到我們?nèi)绾闻c這個(gè)孩子一起工作。

　　老師們普遍聊到被家長(zhǎng)不理解時(shí)的孤獨(dú)和痛苦很是折磨自己。是的，當(dāng)家長(zhǎng)一大早就黑著臉對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)，可能就會(huì)影響你一整天的帶孩子的心情。當(dāng)家長(zhǎng)晚上在各種群里討論幼兒園或班上的事情時(shí)，傳遞著那不正向的能量時(shí)，只要老師知道，可能就會(huì)影響老師的休息以及第二天的心情......在這種時(shí)候，其他的家長(zhǎng)或者不開(kāi)腔或者跟著一起傳遞。

　　他們意識(shí)不到，其實(shí)這是在傷害，傷害所有的人，尤其是老師。一個(gè)家長(zhǎng)與幼兒園之間的關(guān)系，與孩子班上老師的關(guān)系，對(duì)老師及班級(jí)的關(guān)心，對(duì)他人的理解和支持等，這一切，就是這位家長(zhǎng)帶給孩子的教育。

　　沒(méi)有完美的家長(zhǎng)，也沒(méi)有完美的老師，因此，我們相遇，我們一起經(jīng)歷一些事情，一起修行和成長(zhǎng)!

　　老師需要理解和接納家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也同樣要理解老師也正走在成長(zhǎng)的路上——家長(zhǎng)要理解和接受這一點(diǎn)。老師非常需要被理解、關(guān)心、照顧和愛(ài)——這樣她才能真正地做到用自己的生命力滋養(yǎng)到孩子，這樣她才可能把全部的精力放在愛(ài)你們的孩子的身上。照顧你孩子的老師其實(shí)就是在照顧你自己的孩子，支持你孩子的老師其實(shí)是在支持你孩子的成長(zhǎng)。

　　家長(zhǎng)和老師的相遇，其實(shí)就是家長(zhǎng)支持老師，老師支持孩子，大家共同完成呵護(hù)孩子童年的任務(wù)相遇!這是一場(chǎng)因?yàn)閻?ài)和信任而引發(fā)的相遇，讓彼此之間的愛(ài)流淌起來(lái)吧!