注意是心理活動中意識的指向與集中，是各種心理過程所共有的特性。注意力對學(xué)前幼兒的心理發(fā)展具有重要作用，注意力的發(fā)展水平會影響學(xué)前幼兒記憶的發(fā)展水平、智力的高低、意志力及人際關(guān)系等。俄國教育家烏申斯基說：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必須要經(jīng)過它才能進(jìn)來。”因此，家長應(yīng)該重視對學(xué)前幼兒注意力的培養(yǎng)，為其今后能夠更有效地學(xué)習(xí)提供充分的保障。

　　一、學(xué)前幼兒注意力的特點(diǎn)

　　1注意范圍小，不穩(wěn)定。由于幼兒缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，不能很好地把握事物之間的聯(lián)系，所以注意的范圍與成人相比較小，另外，由于幼兒缺乏有效的自我控制能力，所以幼兒的注意力很容易受到外界環(huán)境的影響而分散。

　　2幼兒的注意力很容易隨個(gè)人的需要和情緒轉(zhuǎn)移。注意力能否集中與自身的需要和興趣有直接的關(guān)系，通常幼兒對比較感興趣的事物，注意力會比較集中，反之則難以集中，這點(diǎn)相信家長們也會有類似的體驗(yàn)，只不過幼兒的表現(xiàn)會更加明顯。

　　二、學(xué)前幼兒注意力不集中的表現(xiàn)

　　1.在課堂上或活動中東張西望，做小動作，例如抓耳撓腮、手里不停地?cái)[弄小東西。

　　2.不聽從老師的指令，不按照老師的要求注意事物，不遵守老師提出的簡單的規(guī)則，小的刺激就會引起強(qiáng)烈的反應(yīng)，情緒激動，并且長時(shí)間不能平靜下來。

　　3.在活動中或課堂上不停地與同學(xué)講話，不專心聽講。

　　4.同樣的任務(wù)會比別人完成得慢，用時(shí)較長，而且質(zhì)量不穩(wěn)定。

　　5.情緒和行為上比較急躁、沖動，不能推遲需要的滿足。

　　6.在參加集體活動的時(shí)候，不能較好地遵守活動規(guī)則，不能等待，表現(xiàn)為急不可耐。

　　7.不喜歡閱讀文字書，不喜歡做與聽、說、讀、寫有關(guān)的事。

　　三、學(xué)前幼兒注意力不集中的弊端

　　1.學(xué)習(xí)花費(fèi)時(shí)間較長，學(xué)習(xí)成績下降。注意力分散的孩子完成作業(yè)的時(shí)間與一般速度的孩子相比，要多花40%-60%，因此學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)會比較重，容易對學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。

　　2.很難勝任難度大的學(xué)習(xí)任務(wù)。一般來講，難度大的學(xué)習(xí)內(nèi)容會需要孩子專心去研究，去思考，所花時(shí)間也比較長，如果注意力不集中，就很難勝任。

　　3.思維速度和書寫速度很難達(dá)到高水準(zhǔn)。注意力不集中的孩子思維速度和書寫速度會大大降低，如果不能得到及時(shí)的、很好的糾正，隨著年齡的增加和學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)習(xí)成績會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地落在后面，而且會造成很大的心理負(fù)擔(dān)。

　　四、學(xué)前幼兒注意力的培養(yǎng)方法

　　培養(yǎng)孩子注意力的方法有很多，具體實(shí)施方法也不盡相同。家長可以根據(jù)孩子注意力發(fā)展的特點(diǎn)，因材施教，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的注意力。一般來講，可以采取以下措施：

　　1.營造安靜、簡單的環(huán)境，防止環(huán)境中無關(guān)刺激的干擾。幼兒的注意力穩(wěn)定性差，容易因新鮮刺激的出現(xiàn)而轉(zhuǎn)移，家長應(yīng)該根據(jù)這一特點(diǎn)，排除各種可能分散孩子注意力的因素。例如孩子在看書的時(shí)候，電視和各種玩具應(yīng)擺放在較遠(yuǎn)的位置。

　　2.注意勞逸結(jié)合，讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。只有得到充分的睡眠和休息，孩子才能保持精力充沛，注意力集中。

　　3.培養(yǎng)孩子的自我約束能力。眾所周知，孩子的自控能力較差，而周圍環(huán)境中會不斷出現(xiàn)新異刺激的事物，若孩子的自我約束能力得不到有效的培養(yǎng)，則注意力難以集中。因此，為培養(yǎng)孩子的注意力，家長可以有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過游戲的方式，將持久注意的要求轉(zhuǎn)變?yōu)橛螒蚪巧旧淼男袨橐?guī)則，來提高孩子的自我約束能力。例如，與孩子一起玩“指揮交通”的游戲，讓孩子扮演交警的角色，游戲規(guī)定每班交警要站3分鐘的崗，時(shí)間到后才能換崗等。在游戲中，孩子會慢慢將外在的游戲規(guī)則內(nèi)化為內(nèi)在的自我約束。另外，家長也可以有意識地增加干擾因素來增強(qiáng)孩子的自我約束力。如果孩子受到誘惑，家長則應(yīng)該及時(shí)提出要求。

　　4.激發(fā)孩子對某件事物或某項(xiàng)活動的興趣。興趣是孩子保持注意力的最大動力。家長可以根據(jù)自己孩子能力的實(shí)際情況，為孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的事物或組織相應(yīng)的活動，要既能讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂，同時(shí)又能感受到一定的挑戰(zhàn)。

　　5.明確活動的目的和要求。活動的目的越明確，孩子完成任務(wù)的愿望就越迫切。要想使孩子注意力持久，家長不能強(qiáng)迫他做什么，而要讓他知道為什么這樣做，激發(fā)他做好這件事的愿望。因此活動之前，家長要幫助孩子明確活動的目的，活動過程中家長要及時(shí)提醒孩子，使其保持應(yīng)有的注意力。注意力是孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，注意力的好壞直接影響孩子今后的生活、學(xué)業(yè)和事業(yè)。因此，學(xué)前幼兒注意力的培養(yǎng)應(yīng)該得到家長的重視。