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該如何培養(yǎng)小學(xué)兒童性格？

對(duì)于有自卑感或自暴自棄的兒童，教師不能過(guò)于苛責(zé)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)啟發(fā)、暗示、表?yè)P(yáng)等辦法，使他看到自己還有優(yōu)點(diǎn)與能力，以增強(qiáng)信心；而對(duì)于自尊心過(guò)強(qiáng)或自高自大的兒童，教師就不能一再夸獎(jiǎng)，當(dāng)然批評(píng)也要顧及情面、留有余地，還要抓住他的上進(jìn)心，設(shè)法使他在學(xué)習(xí)的成敗中看到自己的缺點(diǎn)或不足。

標(biāo)簽：自主能力，類(lèi)別：性格偏差
兒童性格特征與培養(yǎng)

人的性格表現(xiàn)是多種多樣的，如誠(chéng)實(shí)、謙虛、善良、勇敢、自豪、果斷、虛偽、自負(fù)、自卑、怯懦、優(yōu)柔寡斷等，以及對(duì)于事業(yè)的輕率態(tài)度或負(fù)責(zé)態(tài)度，在決定中匆忙或鎮(zhèn)靜，善于使自己的行為服從于社會(huì)的心理或是想成為一個(gè)利已主義者，對(duì)待人們抱著體貼的態(tài)度或漠不關(guān)心等。

標(biāo)簽：個(gè)性 - 自主能力，類(lèi)別：性格偏差
兒童6種性格要早抓

性格品質(zhì)決定人的命運(yùn)，而人的優(yōu)良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培養(yǎng)應(yīng)該放在首位，屬重中之重。早前我們?cè)?jīng)對(duì)1000名3~10歲的幼兒做過(guò)一個(gè)調(diào)查，結(jié)果顯示：18％的幼兒具備良好性格，82％的幼兒性格有或多或少問(wèn)題，而25．7％的幼兒性格惡劣，讓人不得不為之擔(dān)憂。

標(biāo)簽：家庭教育 - 自主能力，類(lèi)別：性格偏差
允許孩子作出自己的選擇

在美國(guó)出生的小托尼從小就對(duì)汽車(chē)著迷，父母為了讓他保持這個(gè)愛(ài)好，總是盡力滿(mǎn)足他的收藏需求，經(jīng)常給他買(mǎi)回各種各樣的玩具車(chē)，他們認(rèn)為這個(gè)愛(ài)好對(duì)他的成長(zhǎng)十分有利，因此堅(jiān)決地支持他，并和孩子一起分享著這種快樂(lè)。

標(biāo)簽：自主能力 - 獨(dú)立意識(shí)，類(lèi)別：美洲卷
怎樣對(duì)待兒童“退縮行為”

正常的兒童，突然到了一個(gè)完全陌生的環(huán)境，或遇到驚嚇、恐怖的情景，出現(xiàn)少動(dòng)、發(fā)呆、退縮等行為表現(xiàn)，是正常的適應(yīng)性反應(yīng)。但是有退縮行為的兒童，即使隨著時(shí)間的推移，也很難適應(yīng)新的環(huán)境，如果不注意防治，還有可能持久地影響到他們成年后的社交能力、職業(yè)選擇及教育子女的方式等。

標(biāo)簽：退縮行為 - 自主能力，類(lèi)別：性格偏差

該如何培養(yǎng)小學(xué)兒童性格？

兒童性格特征與培養(yǎng)

兒童6種性格要早抓

允許孩子作出自己的選擇

怎樣對(duì)待兒童“退縮行為”

標(biāo)簽大雜燴

該如何培養(yǎng)小學(xué)兒童性格？