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肢體患者的職業(yè)選擇問題

就肢殘青少年的特殊教育而言，職業(yè)方面的考慮極為重要。在制定職業(yè)目標時，關鍵是要對肢殘者的具體能力和殘疾情況作出實事求是的鑒定，同時要對其主動精神作出周密的評價。

標簽：寶寶成長，類別：發(fā)現特長
怎樣過上有所作為的生活

一般情況下，我們很少因憂慮而精神崩潰，因為我們沒有時間去憂慮。心理學最基本的定理之一就是：不論這個人多么聰明，人類的思維都不可能在同一時間想一件以上的事情。讓我們來做一個實驗：假定你現在靠坐在椅子上，閉起兩眼，試著在同一個時間去想學生郊游和明早去圖書館還書。你會發(fā)現你只能輪流地想其中的一件事，而不能同時想兩件事。

標簽：寶寶成長，類別：情緒發(fā)展
從事特殊教育的教師應當做什么

在美國的公立學校中，都將大部分得到確認的殘疾學生安排在普通班就讀。此外，在許多正常學生身上，同樣也會有一些異常兒童的特征。由此可見，普通教師必須學會與異常兒童打交道，因為他們無法避開特殊教育的各種問題。同時，特殊教育專家和普通教育工作者一樣，首要職責是傳授知識。普通教師和特殊教師的作用顯然是重疊的；為了教好所有的學生，他們都得同時發(fā)揮這兩種作用而無一例外。

標簽：寶寶成長，類別：幼兒園
7個月嬰兒的早期教育包括哪些內容

這個月齡的嬰兒還不能表示要大小便。如果嬰兒f¨現了器官的表情和用勁的樣子，并不代表嬰兒要大便，而是表示已開始了排便的動作，因為便硬難以到達肛門。至于嬰兒每R的小便次數，與季節(jié)和飲水量的多少等因素有關。媽媽和其他的看護者要善于觀察嬰兒的排便規(guī)律，并有意識的培養(yǎng)嬰兒定時排便的習慣，同時要為嬰兒準備舒適的排便容器。

標簽：寶寶成長，類別：早期教育
兒童的思想和知識有合法地位嗎

一般說來，我們可以把弱勢群體分為兩大類，即生理性弱勢群體和社會性弱勢群體。前者淪為弱勢群體，有著明顯的生理原因，如兒童、老年、殘疾；后者則基本上是社會原因，如下崗、失業(yè)者等。嚴格意義上講，弱勢群體是一個相對的概念，它是相對于強勢群體而言的。比如，從性別的角度而言，女性是弱勢群體；從年齡的角度而言，老年人是弱勢群體；從城鄉(xiāng)差異的角度來看，廣大農民是弱勢群體；從體能狀況的角度來看，殘疾人是弱勢群體。

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兒童學會成見和偏見的過程

兒童不僅會經歷歧視或者針對他們的偏見和成見，他們也會學會自己表達偏一見和成見，并開始對不同于他們自己的人表現出歧視行為。偏見是指因未能獲得準確的信息或因未經仔細考慮就對某個人或某個群體產生一種判斷或觀念，這種判斷或觀念通常是消極的。它一般會導致這樣一種觀點，即有些人比其他人低等、沒有價值或不重要。

標簽：寶寶成長，類別：個性品質
兩歲半寶寶成長水平評估

兩歲半寶寶成長水平評估包含哪些內容？在小兒能夠扶欄上、下樓梯的基礎上，訓練小兒獨自上、下樓梯，仍用取玩具，找某某的方式來鼓勵小兒，使其不依靠家長、不依靠欄桿自己上、下樓梯。仍從上樓梯開始練，可從3～4個階梯開始逐漸增加。

標簽：寶寶成長，類別：能力培養(yǎng)
媽媽如何幫助寶寶階段性告別奶瓶

盡量在寶寶10個月后、周歲前斷奶瓶。最好在寶寶10個月至周歲期間、最晚也要在18個月以前停止使用奶瓶。周歲以前寶寶的吮吸需求已經得到了充分滿足，所以可以7個月左右就開始讓寶寶練習用杯子喝奶，逐步減少對奶瓶的依賴。還沒有斷奶的寶寶可以試著在斷奶的同時停止使用奶瓶。告別奶瓶的目的是讓寶寶喜歡吃固體食物，所以等寶寶可以吃多種食物后再停止使用奶瓶更容易成功。

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嬰兒如何進行日常身體鍛煉

嬰兒學步，快的從八個月就開始。在此期間如果打不好正確行走的基礎，終身都會蹣跚無力。“行走”這個日常生活的行為，跟音樂、語言等音感教育一樣，需要在幼時就打下好的基礎。

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為寶寶創(chuàng)造一片活動的天地

寶寶能夠站穩(wěn)以后，他們開始尋找新的玩耍方式。從前坐在地板上或者座椅上拿個玩具玩半天的模式已經不能適應寶寶需要了。寶寶喜歡跑，喜歡蹦、跳。家長不如經常帶寶寶去小公園玩滑滑梯，蕩秋千，或者玩蹺蹺板，在與其他寶寶一同玩游戲的過程中，寶寶能體會到很大的樂趣，并且初步認識到友情的樂趣。

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