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談科學對兒童產(chǎn)生的重要意義
談科學是兒童社會地建構科學的意義的過程。這是從維果茨基理論的角度對皮亞杰理論的反省與補充。其實,皮亞杰也強調(diào)兒童社會地建構,比如,他強調(diào)同伴交往在兒童認知發(fā)展中的重要意義。只不過皮亞杰對社會(如同伴)的強調(diào),僅僅在于指出同伴能夠給兒童帶來認知沖突,從而引發(fā)兒童認知的平衡化過程。在維果茨基看來,兒童正是在文化的過程中獲得事物的意義,離開文化,這一切都將不可能實現(xiàn)。
標簽:科學教育,類別:發(fā)現(xiàn)特長
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永動機的神話
永動機的想法起源于印度,公元1200年前后,這種思想從印度傳到了伊斯蘭教世界,并從這里傳到了西方。
標簽:科學教育,類別:家庭教育
標簽大雜燴
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