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寶寶再小也會(huì)有種被遺棄感

在公共場(chǎng)合經(jīng)常聽到媽媽對(duì)寶寶說(shuō)：“回家不回家？不回去，我走了，把你一個(gè)人扔這里?！薄耙侵滥氵@么不聽話，當(dāng)初我就不要你了。”“再不聽話，就讓警察叔叔把你帶走?！薄瓔寢屨f(shuō)出這些話的時(shí)候，是想鎮(zhèn)住寶寶，使他們安靜下來(lái)，但卻沒有注意到，在她們說(shuō)這些話的一剎那，寶寶眼神里掠過(guò)的驚恐。寶寶是在擔(dān)心：“媽媽不要我該怎么辦呢？”

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理障礙
1歲寶寶有分離焦慮很正常

寶寶有分離焦慮一般出現(xiàn)在1歲之前，但在1歲以后3歲以前這段時(shí)間達(dá)到頂峰。大約8個(gè)月大時(shí)，寶寶會(huì)意識(shí)到他和別人是相互獨(dú)立的。問(wèn)他媽媽在哪里、爸爸在哪里，他會(huì)用手指出來(lái)！從生長(zhǎng)發(fā)育上來(lái)講，這是認(rèn)知過(guò)程里一個(gè)令人興奮的里程碑，但是，對(duì)寶寶自身來(lái)說(shuō)，這種新認(rèn)識(shí)會(huì)使他感到焦慮。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理障礙
準(zhǔn)父母養(yǎng)育孩子不該出現(xiàn)的5種心理

1．把孩子當(dāng)作私產(chǎn)：有句俗話叫“養(yǎng)兒防老”，這是我們古老的生育觀。就像春天種下一畝莊稼，到秋天等著享用糧食，用現(xiàn)在的比喻就是買一份“養(yǎng)老保險(xiǎn)”。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理障礙
婦女懷孕后最忌哪幾類心理問(wèn)題

孕婦由于生理原因，常常會(huì)處在精神緊張或者心情不佳的狀態(tài)下。嚴(yán)重的可能會(huì)出現(xiàn)情緒不穩(wěn)、沖動(dòng)、行為異常等表現(xiàn)。孕婦只有良好的心理狀態(tài)才有利于胎兒的健康成長(zhǎng)，為此孕婦要積極調(diào)理好自己的心理，忌不良心理的出現(xiàn)，盡可能使自己處于最佳狀態(tài)。孕婦在心理上要注意以下禁忌。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理調(diào)節(jié)
不要把愛情當(dāng)做生活全部

那天正好輪到我在咨詢所里值班。一時(shí)沒有電話也沒人來(lái)咨詢，正與盧老師說(shuō)話，你怯怯地走進(jìn)來(lái)，兩只手不安地轉(zhuǎn)動(dòng)著一把折傘，輕輕地問(wèn)道：“咨詢老師在哪里，我是代替弟弟前來(lái)咨詢的?！?br />

標(biāo)簽：心理健康，類別：兩性心理
家庭破裂不應(yīng)成為孩子人格破裂的緣由

這一位來(lái)求詢的婦女，仿佛帶來(lái)了一個(gè)隔世的故事。她很悲痛地說(shuō)，自己能承受所有的不幸，卻難以忍受女兒對(duì)她的無(wú)情無(wú)義。像極大多數(shù)的都市人一樣，她只有一個(gè)孩子。當(dāng)女兒漸漸長(zhǎng)大，對(duì)母親越來(lái)越疏遠(yuǎn)的時(shí)候，作為母親的悲痛是無(wú)法言喻的。因?yàn)樗闹忻靼?，就是為了這個(gè)唯一的女兒，為了讓女兒不要失去無(wú)法替代的母愛，她才留在家中，過(guò)著貌合神離的夫婦生活。一年又一年地過(guò)去了，她發(fā)現(xiàn)自己的“犧牲”是無(wú)價(jià)的，女兒不但沒有絲毫感激之心，而且還對(duì)她懷著深深的成見。這才使她不勝惶惑。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理障礙
寶寶總是欺負(fù)小動(dòng)物是怎么回事

寶寶欺負(fù)小動(dòng)物的行為經(jīng)常發(fā)生。出現(xiàn)這樣的行為，難道真的是寶寶本性很殘忍才做出的行為嗎？從心理學(xué)角度來(lái)看，兒童虐待小動(dòng)物的行為實(shí)際是兒童心理障礙的行為化表現(xiàn)，在很大程度上是兒童發(fā)泄心中郁悶、緩解緊張情緒的一種方式。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理障礙
如何讓孩子擁有健康的情感

健康的情感是健康人格的特征之一，在打向青春熱線的電話中，談及中學(xué)生與大學(xué)生的情感問(wèn)題的占了相當(dāng)多的部分，而其中，尤以中學(xué)生為多。

標(biāo)簽：心理健康，類別：心理品質(zhì)
幼兒教師與幼兒關(guān)系對(duì)幼兒心理健康的影響

良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)幼兒的安全感、自信心及探索精神；良好的師生關(guān)系能增強(qiáng)幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)能力；良好的師生關(guān)系能促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展能力；良好的師生關(guān)系有助于幼兒自我概念和社會(huì)性的發(fā)展。

標(biāo)簽：早期教育 - 幼兒心理 - 心理健康 - 情感，類別：情感發(fā)育
如何提高幼師對(duì)幼兒心理健康的評(píng)價(jià)能力

目前，我國(guó)專門從事幼兒心理健康教育的師資力量缺乏，幼兒心理健康教育工作大部分是由幼兒園的教師在承擔(dān)。然而，許多教師卻不能對(duì)幼兒的心理健康做出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。因此，普及幼兒心理學(xué)知識(shí)，提高教師對(duì)幼兒心理健康的評(píng)價(jià)能力就變得很必要了。

標(biāo)簽：心理健康 - 幼兒心理 - 幼師培訓(xùn)，類別：教師培訓(xùn)

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