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家長(zhǎng)為什么要注意和幼兒園教育配合一致？

如果孩子在幼兒園所受的教育和家里不一致，兩方面的要求脫節(jié)，孩子就不能得到良好的發(fā)展。特別是在我國(guó)獨(dú)生子女越來(lái)越普遍的情況下，大多數(shù)父母是雙職工，又都送孩子入托，幼兒園和家庭配合進(jìn)行教育，就顯得更加重要。

標(biāo)簽：教育一致，類別：行為與習(xí)慣
孩子對(duì)老師不滿怎么辦？

確實(shí)，有的老師會(huì)對(duì)某一學(xué)生嚴(yán)厲些，對(duì)某一學(xué)生溫和些，或者對(duì)某一學(xué)生特別關(guān)心，也或者經(jīng)常和某一學(xué)生接觸。一些學(xué)生會(huì)因此覺(jué)得老師偏心。事實(shí)上，有時(shí)候是因?yàn)橐恍┡既坏氖?，或者只是孩子自己的想法，再者是老師針?duì)孩子的性格特意采取的辦法，很少有明顯的偏愛(ài)。

標(biāo)簽：行為 - 態(tài)度 - 教育，類別：人際溝通
孩子向家長(zhǎng)告老師的“狀”時(shí)怎樣對(duì)待？

有的孩子愛(ài)向父母訴說(shuō)他在幼兒園受的“委屈”。向爸爸媽媽告老師的“狀”：“老師今天訓(xùn)我了”，“老師不給我玩新玩具，給小紅玩”，“老師分給我的蘋(píng)果是最小的”……這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要認(rèn)為老師虧待了自己的孩子，為孩子抱屈，或立即在孩子面前指責(zé)老師。

標(biāo)簽：告狀，類別：人際才能
孩子首次受批評(píng)父母應(yīng)持什么態(tài)度？

孩子上學(xué)以后，會(huì)因作業(yè)、課堂紀(jì)律等原因，受到老師的第一次批評(píng)。年輕的父母，面對(duì)孩子這第一次的“委屈”要沉住氣。首先要讓孩子實(shí)事求是地講清老師批評(píng)的原因，從而抓住孩子的缺點(diǎn)，進(jìn)行教育，使孩子端正對(duì)批評(píng)的態(tài)度，加深對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。這樣，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)進(jìn)步都將起到十分重要的潛移默化的作用。

標(biāo)簽：表現(xiàn) - 批評(píng) - 態(tài)度，類別：行為與習(xí)慣
幼兒著裝安全與適用

穿著不應(yīng)過(guò)多。天氣冷時(shí)，特別是秋、冬季，我們觀察發(fā)現(xiàn)，一些愛(ài)生病的小朋友穿得比班上的其他小朋友多，活動(dòng)量也相對(duì)較小，稍一運(yùn)動(dòng)愛(ài)出汗容易感冒。常言說(shuō)：要得小兒安，寧可三分饑和寒。保暖得越好，越受不住寒冷的考驗(yàn)。從小要讓孩子學(xué)會(huì)及時(shí)穿脫，增減衣服。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
重視幼兒的著裝安全

著裝的安全性是關(guān)系到幼兒健康甚至生存的一種保障，家長(zhǎng)和幼兒教師都應(yīng)予以充分的重視。服裝的飾品最好不帶珠子類的東西，以免孩子誤吞食，從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。有的服裝帶子過(guò)長(zhǎng)，買回家后，可剪去一段，收到盡可能短的長(zhǎng)度。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
幼兒的著裝與幼兒安全

服飾不安全對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)隱患很多，有的隱患在家庭生活中，家長(zhǎng)很難發(fā)現(xiàn)。上幼兒園，小朋友過(guò)的是集體生活，服飾的安全與實(shí)用就非常重要了。不解決這一問(wèn)題，將會(huì)給幼兒的生活，以致于生命帶來(lái)危害。

標(biāo)簽：著裝安全，類別：其它傷害
讀懂孩子，為孩子的安全生存學(xué)習(xí)提供支持

世界上沒(méi)有兩個(gè)一樣的孩子，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣。每一個(gè)兒童都有自己獨(dú)特的個(gè)性、能力、行為、興趣，我們要容忍、尊重孩子的個(gè)體差異，克服大一統(tǒng)的要求，為孩子提供他們表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和獲得成功的條件，在活動(dòng)中充分的信任他們，為他們找回自信，孩子就能得到富有個(gè)性的發(fā)展。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害
讀懂孩子，交給孩子安全生存的鑰匙

幼兒生命教育不只是對(duì)幼兒身體的保護(hù)，教給他們保健知識(shí)，避免他們受到傷害，更重要的是讓他們體驗(yàn)到生命的尊嚴(yán)和生命的幸福。欣賞、悅納自己和他人的生命，為他們成為熱愛(ài)生活的幸福之人奠定基礎(chǔ)。安全教育也不單是安全知識(shí)的傳授，更重要的是安全應(yīng)對(duì)能力的培養(yǎng)。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害
讀懂孩子，給孩子安全生存的空間

入園，是孩子離開(kāi)親人的庇護(hù)，獨(dú)自參與社會(huì)生活的第一步。他們一方面對(duì)新的環(huán)境充滿好奇與探索的欲望，另一方面對(duì)陌生的環(huán)境缺乏安全感受而產(chǎn)生恐懼與焦慮的心理；一方面他們渴望與同伴交往，另一方面又不知道如何交往；他們希望獨(dú)立生活，卻又不會(huì)吃飯、睡覺(jué)、解便；他們想象成人一樣能干卻仍然離不開(kāi)奶瓶等等。

標(biāo)簽：安全生存，類別：其它傷害

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