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孤獨(dú)癥患兒最典型的特征

社會交流障。這是孤獨(dú)癥患兒面臨的最大問題。他們對周圍的事物漠不關(guān)心，難以體會別人的情緒和感受，也無法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。孤獨(dú)癥患兒存在“思維盲區(qū)”（mind blind），他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺就是別人的感覺，但這并不意味著他們沒有感情。

標(biāo)簽：孤獨(dú)癥，類別：心理障礙
卡爾·斐迪的教育

不久，牧師的第一個(gè)孩子呱呱落地，但很可惜地，不久就被上主接回去了?？柺撬牡诙€(gè)孩子。這位父親于是開始按照自己的信念，細(xì)心地培育他的孩子。

標(biāo)簽：性格 - 自信心，類別：美洲卷
孩子吹牛有理

為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因?yàn)樗X得這個(gè)世界上沒有任何人比他做得更好了。對于3、4歲的孩子來說，這是健康的心態(tài)。

標(biāo)簽：兒童心理，類別：叛逆期
家長別讓孩子心理缺養(yǎng)

孤獨(dú)癥被稱為精神疾病中的癌癥，目前基本不能治愈，因此醫(yī)生提醒家長，在為孩子提供豐富物質(zhì)生活的同時(shí)，應(yīng)多關(guān)心孩子的精神生活，以免造成終生遺憾。由于病因不清楚，目前教育訓(xùn)練被證實(shí)是治療兒童孤獨(dú)癥的最可行的辦法。

標(biāo)簽：孩子，類別：特殊兒童
“聽力危機(jī)”應(yīng)防患未然

1000個(gè)寶寶里，就有3至5個(gè)孩子有聽力方面的問題，所以家長切勿以為“聽力危機(jī)”離自己的寶寶很遠(yuǎn)，平常就要隨時(shí)密切觀察寶寶聽力語言發(fā)展的情形是否正常，多懷疑永遠(yuǎn)比輕忽更恰當(dāng)。

標(biāo)簽：安全 - 措施，類別：聽覺開發(fā)
家人對你的健康影響最大

生病或保持良好的健康狀態(tài)，都是有原因的。研究發(fā)現(xiàn)，與你關(guān)系最親密的人對你的健康狀況的各個(gè)方面都會產(chǎn)生重要影響，同時(shí)你也會影響他們的健康。

標(biāo)簽：家庭教育，類別：特殊兒童
二十一世紀(jì)中國聾教育改革與發(fā)展研討會宣言

由中國教育學(xué)會特殊教育分會、香港英華漁人協(xié)會和江蘇省教育廳聯(lián)合舉辦的"二十一世紀(jì)中國聾校教育改革與發(fā)展研討會"在南京市召開，來自全國的380名聽力障礙教育工作者出席了會議。

標(biāo)簽：聾兒教育，類別：特殊兒童
影響兒童心理行為的因素

社會經(jīng)濟(jì)狀況一般認(rèn)為，家庭社會經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭，小兒的語言、適應(yīng)能力和智力的發(fā)育均優(yōu)于社會經(jīng)濟(jì)狀況較差的家庭。

標(biāo)簽：兒童，類別：特殊兒童
中國的特殊教育

中國特殊教育有著厚重的文化淵源，從《禮記》"鰥寡孤獨(dú)廢疾者皆有所養(yǎng)"到孔子的有教無類與因材施教、從孟子的"惻隱之心"到《中庸》的勤能補(bǔ)拙無一不是中國發(fā)展特殊教育的理論基礎(chǔ)。

標(biāo)簽：特殊教育，類別：特殊兒童
高端教育丟失了人格培養(yǎng)

北京大學(xué)退休教授、博士生導(dǎo)師錢理群帶最后幾屆研究生時(shí)，一些變化讓他感觸頗深。“以前的導(dǎo)師和學(xué)生是因?yàn)楣餐木褡非笞叩揭黄?。而如今，這種關(guān)系中功利色彩越來越重。”錢理群說。

標(biāo)簽：兒童，類別：特殊兒童

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