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暑假憂郁癥，不得不防　

根據(jù)一項(xiàng)對(duì)部分城市孩子的暑假生活的網(wǎng)上調(diào)查顯示：孩子暑期遭遇了四大“無(wú)奈”：上補(bǔ)習(xí)班成了主要任務(wù)、活動(dòng)范圍局限、缺少與父母的溝通、沒(méi)有一起玩樂(lè)的伙伴，結(jié)果使得越來(lái)越多的孩子成了“籠中娃”，變得憂郁、自閉。

標(biāo)簽：憂郁癥，類別：行為習(xí)慣
暑假，孤單孩子怪怪的

暑假期間，某些父母因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)孩子有異常行為，如一向乖巧的女兒經(jīng)常和你頂嘴，一向規(guī)矩的孩子整天在房間里拼命摔東西等等而來(lái)醫(yī)院就診，他們都擔(dān)心地問(wèn)醫(yī)生：“孩子到底怎么啦？”

標(biāo)簽：孤單，類別：行為習(xí)慣
不可忽視孩子的精神疾病　

一名13歲原本學(xué)習(xí)成績(jī)很好的男孩，學(xué)習(xí)能力忽然下降，并失去學(xué)習(xí)興趣。在頻頻上網(wǎng)仍然尋找不到快樂(lè)后，他最終跳樓自殺。一名12歲的女孩品學(xué)兼優(yōu)，鋼琴考到了8級(jí)，忽然厭倦了學(xué)習(xí)和彈琴，上鋼琴課前她甚至抓住老師家院子的鐵欄想走逃。女孩的“退步”受到了家長(zhǎng)的嚴(yán)厲批評(píng)，一周后她跳樓自殺……

標(biāo)簽：精神疾病，類別：了解孩子
孩子脾氣壞，我該怎么辦？

我兒子5歲半。很犟，上課從不舉手發(fā)言，害怕在眾人面前表現(xiàn)。還常嘆氣，說(shuō)怪話“我真想死”，有時(shí)又說(shuō)“我不要死”。正經(jīng)的學(xué)習(xí)他都不想搞?？傁矚g捉蟲(chóng)子、蝴蝶等，又不會(huì)養(yǎng)。脾氣很大，常愛(ài)急燥，跺腳，喊叫，生氣時(shí)偷偷無(wú)聲地哭。對(duì)陌生的小朋友又不敢主動(dòng)去交往，他的朋友都是女孩。對(duì)這樣的孩子該怎么辦？

標(biāo)簽：脾氣，類別：行為習(xí)慣
多動(dòng)孩子，應(yīng)多關(guān)注　

冬冬今年6歲，上學(xué)后，據(jù)老師反映，他上課坐不住，注意力不集中，不注意聽(tīng)講，有時(shí)還自言自語(yǔ)，回到家里寫(xiě)作業(yè)拖拖拉拉，一會(huì)喝點(diǎn)水，一會(huì)又上廁所。媽媽說(shuō)他小的時(shí)候，很早就能站立行走，沒(méi)等走穩(wěn)就開(kāi)始跑，經(jīng)常亂翻東西，他提出的要求必須立刻得到滿足，否則就大喊大鬧……這就是我們通常所說(shuō)的“多動(dòng)癥”兒童的典型表現(xiàn)。

標(biāo)簽：多動(dòng)，類別：行為習(xí)慣
了解你三歲的孩子

到了3歲，大部分的孩子在生理或心理的成長(zhǎng)（尤其是情緒方面）會(huì)表現(xiàn)出比較穩(wěn)定的狀態(tài)。由于語(yǔ)言能力的急速進(jìn)步，他們開(kāi)始懂得分享和合作，能察言觀色，又喜歡得到別人的贊賞。由于他們喜歡親自嘗試很多事情，于是對(duì)成人的干預(yù)限制，往往因不滿而加以抗拒。

標(biāo)簽：了解孩子，類別：了解幼兒
你知道孩子思維的特點(diǎn)嗎？

如果你是幼兒園的老師、幼兒的父母，或是一貫關(guān)心幼兒成長(zhǎng)的人，你不妨多了解一下幼兒的思維特點(diǎn)。這些知識(shí)或許就是你教育孩子的一個(gè)好幫手，不信你試試。

標(biāo)簽：思維特點(diǎn)，類別：了解幼兒
天才孩子的特征

今天，人們對(duì)天才的定義有一個(gè)擴(kuò)大的趨勢(shì)，認(rèn)為凡是富有創(chuàng)造力和特殊能力的孩子都是天才。因此你在辨別你的孩子是否是天才時(shí)，不論他（她）的年齡大小，你都要仔細(xì)審查好下列因素。不過(guò)要記住，并不是所有天才孩子都同時(shí)具備全部這些特征。

標(biāo)簽：智商，類別：了解幼兒
抱娃娃睡覺(jué)對(duì)孩子有害嗎？

年幼的孩子，晚上抱著娃娃一起上床睡覺(jué)的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)，2－5歲間的女孩子尤其普遍，但不用擔(dān)心，這只是孩子從無(wú)助的嬰兒期過(guò)渡到獨(dú)立的兒童期的暫時(shí)表現(xiàn)而已。

標(biāo)簽：睡眠習(xí)慣，類別：了解幼兒
每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造力嗎？

每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造力嗎？答案顯然是不言而喻的。但是，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，大多數(shù)人都有一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為創(chuàng)造力只存在于極少數(shù)的天才和神童身上，是先天的稟賦，與后天的教育無(wú)關(guān)。

標(biāo)簽：創(chuàng)造力，類別：了解幼兒

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