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家庭氣氛與兒童心理健康有密切聯(lián)系

一位美國(guó)學(xué)者為了探知兒童的內(nèi)心世界，了解他們對(duì)自己的父母和家庭究竟有哪些最迫切的要求，走訪了二十多個(gè)國(guó)家，對(duì)一萬多名膚色不同、經(jīng)濟(jì)條件各異的學(xué)齡兒童進(jìn)行了一次大規(guī)模調(diào)查。

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如何對(duì)弱智兒進(jìn)行早期教育

弱智的病因很多，其干預(yù)措施也各不相同。目前多強(qiáng)調(diào)早期預(yù)防，即從遺傳咨詢、計(jì)劃生育、搞好圍產(chǎn)期保健等方面入手。

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怎樣通過訓(xùn)練提高孩子智力

孩子從出生一直到25歲，大腦的各種功能才發(fā)育健全，并不是一生下來就不能改變了，所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的智力發(fā)育有障礙時(shí)，不要失望和放棄。

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小兒癲癇發(fā)作會(huì)引起智力障礙嗎？

癲癇病人會(huì)有不同程度的智力影響，由于抽搐時(shí)呼吸暫停循環(huán)障礙，低血糖等，均可引起全身缺氧和能量供應(yīng)減少而腦及全身代謝增加。

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怎樣培養(yǎng)智力落后兒童的社會(huì)適應(yīng)能力？

智力落后兒童接受教育的最終目的是將來能夠適應(yīng)社會(huì)，自食其力。社會(huì)適應(yīng)能力和智力有很大關(guān)系，但又不是一回事，社會(huì)適應(yīng)能力在很大程度上可以通過后天訓(xùn)練獲得。

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兒童語言障礙要在0-5歲內(nèi)糾正

幼兒如在兩歲時(shí)仍未說單字或在三歲時(shí)仍未能說簡(jiǎn)單的短句，便可能顯示他們有語言障礙。

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語言發(fā)育遲緩的3個(gè)防治對(duì)策

孩子學(xué)習(xí)語言的基本方法就是模仿。因此，成人要多和小兒說話，訓(xùn)練小兒模仿成人的語言發(fā)音，要鼓勵(lì)小兒敢說話，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的要求。

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語言發(fā)育延遲的原因

可能是遺傳因素所致，如腦損傷或腦功能不足等。父母對(duì)孩子缺乏語言訓(xùn)練，特別是在口語學(xué)習(xí)關(guān)鍵期1-3歲時(shí)未進(jìn)行適時(shí)語言訓(xùn)練。

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口語模仿訓(xùn)練

口語模仿往往需要視覺提示，一般孤獨(dú)癥兒童視覺注視比較差，目光瞟游，持續(xù)性也比較差。因此，要訓(xùn)練孩子口語模仿。

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口吃形成的5大原因

口吃是指說話時(shí)以言語中斷、重復(fù)、不流暢為主要癥狀的語言障礙，在兒童中比較常見，患病兒童約占兒童總數(shù)的5%。研究表明，一般情況下，口吃的開始年齡往往在2至4歲之間。

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