盲目給孩子測定智商，他們認為智商能夠決定孩子的前途和命運。測下來孩子智商高，他們就心中暗喜，認為孩子前途一片光明；測下來孩子智商低，他們就自認倒霉，灰心喪氣，放棄教育。孩子在學校中得了滿分，他們沾沾自喜，褒獎有加；孩子考試不理想，他們就憂心忡忡，動輒打罵。許多人奉行著一條“智育第一”的原則；學校的層層考試、競爭則起了推波助瀾的作用。
    現(xiàn)實生活中，我們常?？吹竭@樣的情況，有些人在學生時代成績優(yōu)異，智商不可謂不高，但他們一跨出校門，由于缺乏其他方面的能力，就失去生活方向。有的人一生碌碌無為，有的人無法競爭上崗，還有的甚至妻離子散，這些人連“成家立業(yè)”的起碼要求都做不到。
    兒童智商與環(huán)境各方面因素關系密切。怎樣讓孩子擁有高智商？專家認為，除先天遺傳、營養(yǎng)、體質、早期智力開發(fā)等因素之外，給孩子一個良好的生活與學習環(huán)境十分重要。家庭氣氛溫馨融洽，居室空氣清新、光照良好、布置色調明快，重視與人交往。平時接受信息廣泛等，都是促進智力發(fā)育的重要因素。
    美國研究人員最近對“成功因素”作了調查分析，結果顯示，智力因素占20%；其余80％的因素包括社會背景、運氣、機遇、健康以及被稱為“情商（EQ）”的一系列個人素質。非智力因素對個人成功的作用不可低估。

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