父母應(yīng)具備的心理素質(zhì)

本文Tag標(biāo)簽:心理素質(zhì)??

  父母的心理健康對(duì)子女的身心健康影響很大。然而,在我國,人們的心理問題還遠(yuǎn)未受到全社會(huì)的重視。父母心理的不健康因素正直接影響著家庭教育的質(zhì)量,甚至給家庭教育帶來負(fù)面影響。因此,父母提高心理素質(zhì),在家庭日常生活與子女的頻繁接觸中,在家庭教育中保持健康的心理,至關(guān)重要。那么,一個(gè)合格的父母應(yīng)該具備怎樣的心理素質(zhì)呢?也就是說,父母良好的心理素質(zhì)應(yīng)包括哪些內(nèi)容呢?從家庭教育的角度看,父母的心理素質(zhì)應(yīng)包括以下內(nèi)容。

 ?。ㄒ唬┚哂蟹€(wěn)定的情緒狀態(tài)和健康的情感

  父母的情緒不僅關(guān)系到自身的心理健康,而且也會(huì)影響到教育子女的態(tài)度和行為方式。父母心情舒暢,情緒愉快,可以給家庭創(chuàng)造一個(gè)祥和歡樂的心理氛圍。在這種情況下,孩子會(huì)感到親切愉快,樂于完成父母所交給的任務(wù),學(xué)習(xí)也會(huì)更加專注。相反,如果父母情緒波動(dòng)較大,甚至將自己在工作中不順心的事和不滿的情緒帶回到家中,把孩子當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象,就會(huì)使孩子經(jīng)常處于一種緊張、恐懼和戒備狀態(tài),不僅會(huì)影響孩子的身心健康,也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒,導(dǎo)致學(xué)習(xí)不良。也有的父母,在孩子面前無限度地流露自己的“愛”,或者當(dāng)著孩子在客人面前無休止地贊揚(yáng)自己的孩子,甚至夸大其辭,他們不懂得溺愛并不是真正愛孩子,而往往是害了孩子。因此,作為父母,你一定要善于用理智來駕馭自己的情感,努力培養(yǎng)自己的健康情感,保持情緒的穩(wěn)定,避免大起大落,喜怒無常。

  父母首先要相信孩子,孩子都愿當(dāng)個(gè)好孩子,愿意得到父母的喜愛,也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。相信每個(gè)孩子都是在發(fā)展的。那么我們對(duì)待孩子是和藹、微笑、欣賞的,去傾聽他的聲音,要抽出時(shí)間和孩子玩,溝通情感。

  孩子是父母的一面鏡子,父母要注意自己的行為,給孩子以表率。另外,不要過分溺愛孩子,要尊重孩子,正確評(píng)價(jià)孩子,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,使孩子從小就能體會(huì)到人與人之間細(xì)膩的情感。細(xì)膩的情感是愛、相互體貼、相互關(guān)心,是一種同情。 
 
  父母首先要相信孩子,孩子都愿當(dāng)個(gè)好孩子,愿意得到父母的喜愛,也都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。相信每個(gè)孩子都是在發(fā)展的。那么我們對(duì)待孩子是和藹、微笑、欣賞的,去傾聽他的聲音,要抽出時(shí)間和孩子玩,溝通情感。在玩中我們不過多干涉孩子,要欣賞他的獨(dú)立性。當(dāng)然孩子有不足,對(duì)待不足不要生氣。因?yàn)橐嘈湃巳硕加腥秉c(diǎn)和相信缺點(diǎn)是暫時(shí)的,是可以改正的??偸菍?duì)他相信鼓勵(lì)他就會(huì)越做越好。

  引導(dǎo)孩子感知?jiǎng)e人的愛。幼兒時(shí)期的孩子,理解能力有限,如果缺乏正確的引導(dǎo),孩子會(huì)誤以為周圍人對(duì)他的愛和奉獻(xiàn)是應(yīng)該的。只有通過正確的引導(dǎo),孩子才能體會(huì)到責(zé)任、義務(wù)和奉獻(xiàn),明白自己將來要做一個(gè)對(duì)社會(huì),對(duì)他人有用的人。

  教育孩子學(xué)會(huì)站在別人的角度上考慮問題。要讓孩子明白,每個(gè)人都有自己的需求,能夠站在他人的角度考慮問題,孩子就會(huì)理解,同情,關(guān)懷他人,養(yǎng)成愿意幫助他人的習(xí)慣。

  培養(yǎng)孩子用微薄的力量,給別人帶來快樂。孩子能夠感知?jiǎng)e人的愛,知道每個(gè)人都有自己的需求,就會(huì)用那顆幼小而善良的心去關(guān)愛別人,從而使孩子有種責(zé)任感、義務(wù)感,懂得尊重關(guān)愛別人。

 ?。ǘ┚哂袌?jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)持性

  一個(gè)好父母做任何有益的事情,都應(yīng)該有決心、有恒心、有毅力,不怕困難,勇于戰(zhàn)勝困難,這才能為孩子樹立一個(gè)好榜樣,使孩子知道,做任何事情都要付出巨大的努力,沒有辛勤的付出,就沒有成功后的喜悅。同樣,這種堅(jiān)強(qiáng)的意志,也應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)子女的教育上。教好孩子不是一朝一夕的事。小學(xué)階段的孩子正處在人生的啟蒙階段,他們模仿性強(qiáng),辨別力弱,可塑性強(qiáng),自制力弱,既易接受好的影響,也易沾染壞的影響,要把他們教育好,不是一件輕而易舉的事,而是要經(jīng)歷一個(gè)較長時(shí)間的過程。作為小學(xué)生的父母,你要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),在教育孩子的過程中,要不怕麻煩,不怕反復(fù),要堅(jiān)持不懈,堅(jiān)韌不拔。

  教育專家關(guān)鴻羽為父母?jìng)兘榻B了通向孩子心靈的三條捷徑:理解孩子,了解他們心理;學(xué)會(huì)“心理換位”;經(jīng)?;貞涀约旱耐辏3忠活w童心。

  美國學(xué)者尼赫茨曾就此調(diào)查了十萬個(gè)孩子,他們對(duì)父母提出了各種各樣的要求,其中,具有代表性的有十條:

  1、孩子在場(chǎng),父母不要吵架;
  2、對(duì)每個(gè)孩子都要給予同樣的愛;
  3、父母之間互相謙讓,相互諒解;
  4、任何時(shí)候,父母都不要對(duì)孩子撒謊;
  5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系;
  6、孩子的朋友來做客時(shí),父母要表示歡迎;
  7、對(duì)孩子提出的問題,父母要盡量予以答復(fù);
  8、在孩子朋友面前,父母不要講孩子的過錯(cuò);
  9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn),不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn);
  10、對(duì)孩子的愛要穩(wěn)定,不要隨意發(fā)脾氣。

 ?。ㄈ┎粩嗤晟菩愿?

  父母應(yīng)不斷地完善自己的性格。性格是一種相對(duì)穩(wěn)定的心理特征,但是并非“江山易改,秉性難移”,堅(jiān)持長期努力,也能改造不良的性格,形成自信、堅(jiān)韌、果斷、有成就動(dòng)機(jī)的現(xiàn)代人性格特征,有利于對(duì)孩子教育能力的提高和發(fā)展,對(duì)孩子產(chǎn)生積極的影響。因?yàn)楦改傅淖孕判?、?jiān)韌不撥的精神、成就感可以為孩子提供樣板。

 ?。ㄋ模┡囵B(yǎng)健康的興趣愛好

  有一定自身修養(yǎng)的父母都有健康的興趣愛好,用以提高生活的情趣和質(zhì)量,如集郵、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、下棋、欣賞世界名曲、寫字作畫、打球等,從而引導(dǎo)孩子參加健康的文化體育活動(dòng),培養(yǎng)孩子的興趣愛好,塑造孩子美的心靈。孩子的興趣愛好,來源于好奇心和求知欲,不能強(qiáng)制,而應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),促進(jìn)發(fā)展。有條件的家庭,可根據(jù)孩子的興趣傾向,陪送孩子參加藝術(shù)或體育專項(xiàng)訓(xùn)練班,使孩子學(xué)有所長。孩子喜歡參加的活動(dòng),就鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去,從中還可培養(yǎng)孩子的韌勁和耐力,但是千萬不要逼孩子參加他不感興趣的活動(dòng),這樣才能保證孩子的個(gè)性得到充分發(fā)展。

  有的父母看到別人的孩子學(xué)什么,自己就跟著學(xué)什么,不考慮這門專業(yè)是否符合孩子的特性。每個(gè)孩子都有自己的長處,作為父母,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在這個(gè)閃光點(diǎn)上加以正確引導(dǎo),才能讓孩子發(fā)揮特長,如魚得水;否則,只能適得其反。

  在競(jìng)爭日益激烈的今天,每一位父母都是“望子成龍、望女成鳳”,不想讓自己的孩子輸在起跑線上,所以在完成學(xué)校的課業(yè)之余,都在為自己的孩子選擇特長班,面對(duì)紛至沓來的各種興趣培訓(xùn)班,究竟該為孩子選擇什么樣的專業(yè),相信這是每位父母都遇到過的問題。我就自身的體會(huì)談一點(diǎn)看法。

  首先,不能盲從。有的父母看到別人的孩子學(xué)什么,自己就跟著學(xué)什么,不考慮這門專業(yè)是否符合孩子的特性。我認(rèn)為還是應(yīng)該“因材施教”。每個(gè)孩子都有自己的長處,作為父母,應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),在這個(gè)閃光點(diǎn)上加以正確引導(dǎo),才能讓孩子發(fā)揮特長,如魚得水;否則,只能適得其反,父母也會(huì)否定孩子,老拿自己孩子的弱項(xiàng)和別的孩子的強(qiáng)項(xiàng)比,比來比去,就認(rèn)為孩子確實(shí)不如別人,從而對(duì)孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒,因而使孩子幼小的心靈受到傷害,會(huì)破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣,打擊孩子的積極性。每個(gè)孩子的思維方式、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同,如果我們強(qiáng)求一致,追求整齊劃一,那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

  其次,別把父母的喜好,當(dāng)成孩子的興趣。我們這一代人,小時(shí)候受條件限制,有些愿望沒能得到實(shí)現(xiàn),所以在為孩子選擇專業(yè)的時(shí)候,往往希望在孩子身上實(shí)現(xiàn)自己未遂的心愿。但是別忘了一點(diǎn):孩子不是我們的翻版,他們身上有他們獨(dú)特的潛質(zhì)。孩子雖然沒有絕對(duì)的判斷能力,但是如果父母仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)他們肯定對(duì)某一方面有所傾向。我在為孩子選擇特長的時(shí)候,也曾經(jīng)走入這個(gè)誤區(qū)。我自己很喜歡聽古典音樂,特別是古箏,喜歡那種婉轉(zhuǎn)幽怨的曲調(diào),所以我想讓孩子學(xué)習(xí)古箏,也覺得這個(gè)比較適合女孩子,但當(dāng)我開始熏陶她的時(shí)候,孩子剛聽了一會(huì)就對(duì)我說:“媽媽,我不喜歡聽古箏,節(jié)奏太舒緩了”。聽到孩子這樣說,我知道勉強(qiáng)不來,我不應(yīng)該把我個(gè)人的意志強(qiáng)加在孩子身上,我喜歡的東西并不適合她。但我發(fā)現(xiàn)她樂感很強(qiáng),身體協(xié)調(diào)能力也不錯(cuò),所以我給她選擇了舞蹈,事實(shí)證明,我的選擇是對(duì)的,她自己也很感興趣,兩個(gè)月后,我的女兒就在舞蹈班里脫穎而出,我慶幸當(dāng)初沒有強(qiáng)迫她學(xué)古箏。

  第三就是不要貪多,應(yīng)該專而精。有的父母既讓孩子學(xué)舞蹈,又讓孩子學(xué)畫畫,又讓孩子學(xué)珠心算。做為父母的也可以說:“不管他們學(xué)的怎么樣,反正都讓他們學(xué)了,我們已經(jīng)盡心了,長大了別怪我們就行。”對(duì)于這種說法,我是不敢茍同的,這樣雖然各個(gè)專業(yè)都有所涉獵,但大多都是蜻蜓點(diǎn)水、囫圇吞棗,沒有一個(gè)能真正掌握,起不到讓孩子發(fā)揮特長的作用,反而會(huì)讓孩子變的浮躁。興趣愛好廣泛固然是件好事,但物極必反,我們的孩子畢竟還是幼兒,他們的年齡特點(diǎn)決定了他們是不可能做到面面俱到的,他們的童年應(yīng)該是快樂、無拘無束的,不能把過多的重負(fù)壓在孩子身上,既然學(xué),就應(yīng)該把孩子的潛質(zhì)挖掘出來,讓孩子的天分得到充分發(fā)揮,追求完美,力求做到極至。

  這僅是我個(gè)人的一點(diǎn)看法,也可能有些片面,就當(dāng)作是“拋磚引玉”吧,希望有更多的機(jī)會(huì)和父母朋友們共同切磋!

 ?。ㄎ澹┮杂X減輕心理壓力

  教育子女成人、成才,父母負(fù)有責(zé)任,這必然會(huì)給父母帶來一定的心理壓力。這種心理壓力,一方面將促進(jìn)父母重視家庭教育,另一方面如果壓力過重將可能導(dǎo)致家教失誤。例如,當(dāng)你參加父母會(huì),孩子成績不如別人,不能為你“爭氣”時(shí);當(dāng)你跟同事、鄰居談?wù)摵⒆?,或帶孩子看望親友感到孩子比別人差,不能為你“爭臉”時(shí);當(dāng)你的孩子受到長輩責(zé)怪,說你管教不嚴(yán),不能為你“光宗耀祖”時(shí),都會(huì)給你心理上帶來無形的壓力。如果再在虛榮心的驅(qū)使下,將更感到壓力沉重,你很可能在這種“恨鐵不成鋼”的情況下,教育子女時(shí)情緒急躁,方法簡單粗暴,造成家庭氣氛緊張。因此,必須端正教育思想,從孩子實(shí)際出發(fā),自我減輕壓力,形成家庭寬容的心理環(huán)境,循循善誘,引導(dǎo)孩子在原有基礎(chǔ)上奮發(fā)上進(jìn)。

  在大多數(shù)父母眼中,孩子天生就該是聽話的,因而對(duì)他們的好行為總是視而不見,而對(duì)他們的一些不良行為卻格外注意,甚至逢人便講,殊不知,這樣做只會(huì)使孩子的不良行為更加根深蒂固。

  有位母親經(jīng)常當(dāng)著孩子的面對(duì)別人說:“這孩子只愛聽故事,不愛講故事;愛亂畫,不愛寫字;膽子大得誰都不怕……”結(jié)果,孩子上學(xué)后,不愿回答老師的提問,愛自己亂畫不愿寫字,并常常不顧老師的勸阻和批評(píng)破壞紀(jì)律。 老師和父母都以為他是個(gè)弱智兒童,可智力測(cè)驗(yàn)的結(jié)果卻是“智力正?!?,最后經(jīng)專家鑒定,才知道孩子患了“誘導(dǎo)性智愚癥”,其病因就來自他母親那經(jīng)常性的口頭強(qiáng)化。

  在大多數(shù)父母眼中,孩子天生就該是聽話的,因而對(duì)他們的好行為總是視而不見,而對(duì)他們的一些不良行為卻格外注意,甚至逢人便講,殊不知,這樣做只會(huì)使孩子的不良行為更加根深蒂固。

  第二次世界大戰(zhàn)期間,美國軍方招募了一批紀(jì)律散漫、不聽指揮的人到前線打仗,當(dāng)局請(qǐng)來心理學(xué)家?guī)椭芾磉@些人。心理學(xué)家要求這些人每個(gè)月都給家人寫一封信,信的內(nèi)容由心理學(xué)家擬好,告訴親人他們?cè)谇熬€如何勇敢,如何聽指揮和立戰(zhàn)功等。半年之后,這些人竟都變了樣,變得像信中所說的那樣勇敢和守紀(jì)律。是什么力量使他們變“好”了呢?就是那良好愿望的暗示作用。大人都如此,又何況孩子!所以,父母在教育孩子時(shí),首先要看到孩子的好行為,看到他的長處和進(jìn)步,哪怕是微小的進(jìn)步,都要給予鼓勵(lì),然后再提出更高一些的要求,讓孩子感到父母對(duì)他是信任中含有期待。對(duì)孩子的不良行為,要明確告訴他這是不對(duì)的,否則,由于孩子的判斷能力差,你嘮嘮叨叨,他還以為你是在表揚(yáng)他,會(huì)更加“我行我素”。再則,要讓孩子學(xué)習(xí)自我競(jìng)賽、自我比較,認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步,比如在客人面前,父母不妨夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處,這樣,強(qiáng)化了好行為,也就淡化了壞行為。

  總之,不要沒完沒了地嘮叨孩子的壞行為、壞習(xí)慣,否則,“壞孩子”可能就誕生在父母的言語之中。

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