創(chuàng)造想像力與創(chuàng)造思維有密切聯(lián)系，二者都是創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的。在創(chuàng)造活動(dòng)中，創(chuàng)造想像參加到思維活動(dòng)中，對(duì)過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇、加工、改組，創(chuàng)造出新的形象，提出新的設(shè)想。所以，有人將想像比作思維的駿馬、創(chuàng)造活動(dòng)的翅膀。

  有的家長(zhǎng)也許會(huì)認(rèn)為：想像力固然重要，但對(duì)我的孩子關(guān)系不大，因?yàn)槲蚁氚押⒆优囵B(yǎng)成一個(gè)數(shù)學(xué)或自然科學(xué)方面的神童。而科學(xué)家的工作局限于嚴(yán)格的邏輯和事實(shí)的推理，不像藝術(shù)家那樣需要豐富的想像力。其實(shí)，這是一種偏見，科學(xué)研究亦需要想像，尤其是幻想，而且并不比藝術(shù)活動(dòng)需要得少。

  想像可以幫助科學(xué)家填補(bǔ)所獲信息的空白點(diǎn)，取得新的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

  創(chuàng)造想像在文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)研究乃至日常生活中都有巨大作用，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造想像是培養(yǎng)神童的一個(gè)重要方面。

  愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”要培養(yǎng)神童就必須培養(yǎng)孩子的想像力，尤其是創(chuàng)造想像。

  根據(jù)心理學(xué)家的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)孩子想像發(fā)展的趨勢(shì)是：由無意想像發(fā)展到有意想像，由再造想像發(fā)展到創(chuàng)造想像。而且，創(chuàng)造想像一般出現(xiàn)在幼兒晚期，但在良好的教育條件下，創(chuàng)造想像會(huì)出現(xiàn)得更早些，在3歲左右就可初露其跡象，到6歲左右創(chuàng)造想像力就可以達(dá)到相當(dāng)?shù)乃健?/p>

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