用TCT創(chuàng)造性思維法來(lái)訓(xùn)練思維的活躍性和聯(lián)系性

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  TCT法象追尋犯人或案情分析那樣,是二種將盤根錯(cuò)節(jié)的現(xiàn)象加以整理,再把它們聯(lián)在一起進(jìn)行連續(xù)的推理,從而推導(dǎo)出某種假說(shuō)的方法。這是筆者于1970年設(shè)想出來(lái)的。進(jìn)行步驟如下。

  一、首先把講述的事象分段書寫于卡片上,此時(shí)要明確地區(qū)別顯示已徹底搞清的事象和尚未搞清的事象。

  二、注意內(nèi)容,把帶有時(shí)間數(shù)據(jù)的卡片或明確某事發(fā)生于某時(shí)的卡片剔出,并按時(shí)間順序排列,即把卡片橫向拉開(kāi)間隔整齊地碼放在比較大張,的厚紙板上方,以此進(jìn)行圖解(時(shí)間系列數(shù)據(jù))。

  三、政出表示全部事物狀況的設(shè)置、條件等卡片,并將其放置于顯眼的地方,通常放置于厚紙板的最上部(一般條件數(shù)據(jù))。

  四、仔細(xì)觀察剩下的卡片,將其中的關(guān)系密切者(不是在感覺(jué)上具有相似或接近的關(guān)系,而只限于在邏輯上有關(guān)系者)集中到上起成為一個(gè)組。對(duì)于這些卡片群無(wú)需配置象KJ法用的標(biāo)簽,此時(shí)如使用標(biāo)簽反而會(huì)產(chǎn)生差錯(cuò)。此外,把卡片排列放在一旁而不要重疊(現(xiàn)象資料)。

  五、對(duì)于這些卡片群(有的只有一張卡片)大體上按時(shí)間加以整理,然后將其移至按時(shí)間順序排列的卡片的近旁,但是對(duì)這道工序的要求不必過(guò)分嚴(yán)格。

  六、將移過(guò)來(lái)的卡片群分為兩個(gè)部分(可任意分開(kāi)),一部分放于按時(shí)間順序排列的卡片的旁邊;另一部分放于拉開(kāi)空檔的更下的部位上。

  七、仔細(xì)比較拉開(kāi)間隔配放于上下兩處的現(xiàn)象資料卡片群,然后將可供推論、基本無(wú)誤的小假說(shuō)書寫于空處的中心部位,并圈上圓框,再加上箭頭符號(hào),以指出從哪一個(gè)現(xiàn)象資料做出這樣的推論。

  八、再進(jìn)一步把小假說(shuō)與小假說(shuō)或小假說(shuō)與現(xiàn)象資料加以比較,從而引出基本正確的中假說(shuō),將其書寫于大致位于中央的空白部位,并在其周圍畫雙圈。

  九、按此做法再導(dǎo)出大假說(shuō)、大大假說(shuō),書寫于空白的大致中央部位上。大假說(shuō)圍以三條線圈,大大假說(shuō)以斜線圈表示(見(jiàn)圖)。

  十、確認(rèn)一下所得出的最終假說(shuō)是否適用于所有資料而沒(méi)右矛盾之處。如果出現(xiàn)了與各方面無(wú)關(guān)聯(lián)的多余資料,尤其需要慎重考慮,然后再檢查是否有疏漏,或提出假說(shuō)過(guò)程中有無(wú)不合理的部分。這樣的一張資料有時(shí)會(huì)出人意料地完全改變事物的方向。

  此法不象KJ法那樣機(jī)械式地進(jìn)行。它的難點(diǎn)在于邊思考邊進(jìn)行,但是這種方法令人覺(jué)得好象積累了許多思考,從而導(dǎo)出假說(shuō)那樣的適于思考分析問(wèn)題。

  此外,由于思考的程序已被圖化,因而可供第三者檢查,也便于集體討論。

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