責(zé)任感是一個(gè)人對(duì)自己、自然界和人類社會(huì),包括國(guó)家、社會(huì),集體、家庭和他人,主動(dòng)施以積極有益作用的精神。它是每個(gè)成功者必備的素質(zhì),一個(gè)人只有具備責(zé)任感才能自覺地學(xué)習(xí)、工作,并做出成績(jī)。責(zé)任感也是當(dāng)今孩子應(yīng)著力培養(yǎng)的重要方面,從小培養(yǎng)起對(duì)自己對(duì)他人負(fù)責(zé)的習(xí)慣,長(zhǎng)大后才能更好地適應(yīng)社會(huì),為國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。
但是,縱觀現(xiàn)在的孩子,責(zé)任感缺失成為一個(gè)較為普遍和嚴(yán)重的問(wèn)題,許多孩子不知道學(xué)習(xí)為誰(shuí)而學(xué),做事馬虎草率、不認(rèn)真,不關(guān)心結(jié)果,出了問(wèn)題習(xí)慣推到別人身上。
在?;钪?,我們經(jīng)常見到以下情景:
鏡頭一:
平時(shí)都是媽媽叫樂(lè)樂(lè)起床,有一次媽媽醒晚了,眼瞅著孩子快要遲到了,就急忙叫醒孩子,給孩子穿衣服,備飯。孩子最后還是因遲到受到了老師批評(píng)。而孩子不但認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤,反而理由充分地告訴老師說(shuō):“今天,媽媽起晚了,沒能早點(diǎn)叫我,這不能怪我。”
鏡頭二:
孩子做事沒有耐性,尤其不喜歡寫作業(yè)。每天放學(xué)之后,他總是磨磨蹭蹭地拖延時(shí)間,等到臨睡覺的時(shí)候,作業(yè)還是沒完成......
鏡頭三:
值日生打掃衛(wèi)生,可是衛(wèi)生工具沒歸位,門窗沒關(guān),教室里卻空無(wú)一人。
這樣的類似鏡頭并不在少數(shù),乍一看,現(xiàn)在的孩子真是不像話,缺乏責(zé)任感。細(xì)一想,這完全是孩子的錯(cuò)嗎?父母在教育孩子的過(guò)程中存在什么不妥當(dāng)?shù)牡胤侥兀?/P>
有位兒童教育學(xué)家說(shuō):“孩子都是好孩子,就看你怎樣引導(dǎo)他。沒有不稱職的孩子,只有不稱職的父母。”孩子絆倒了,母親教孩子罵“凳子是個(gè)壞壞”:孩子把碗碰翻了,媽媽忙怪自己沒放好;孩子上學(xué),媽媽怕誤了點(diǎn),一個(gè)晚上醒三次。
另外,父母為上小學(xué)的孩子喂飯、替孩子背書包、陪讀,這些都是做父母習(xí)以為常的疼愛孩子的錯(cuò)誤方式。西方一位教育家針對(duì)這種現(xiàn)象指責(zé)說(shuō):“我不能理解父母為什么要教育他們的孩子推卸責(zé)任。一個(gè)不懂得承擔(dān)責(zé)任的人是不會(huì)有任何出息的!”
我們采看看外國(guó)是怎樣教育孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任的吧。
美國(guó)前總統(tǒng)里根小時(shí)候和小伙伴踢球,不小心把鄰居家的玻璃窗踢碎了。父親沒有責(zé)怪他,在對(duì)鄰居進(jìn)行照價(jià)賠償后,把兒子叫到跟前,對(duì)小里根說(shuō):“玻璃是你打碎的,應(yīng)該由你來(lái)承擔(dān)責(zé)任,由于你現(xiàn)在沒錢,我先給你墊付上這筆賠款,你要利用暑假去打工,用把錢還我?!苯Y(jié)果整整一個(gè)暑假小里根拼命干活,才還清父親為他墊付的15美元賠償款。
美國(guó)的普通家長(zhǎng)也非常注重從日常的小事開始教育孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。有一位父親周末帶著8歲的兒子,到兒童游樂(lè)園玩,為了得到優(yōu)惠價(jià),他一次買了十張一個(gè)月的門票,交給孩子保管。孩子高興得了不得。一張票可以玩遍轉(zhuǎn)椅、小火車、滑梯等幾個(gè)游戲,結(jié)果等坐完輪椅,其余的票都被兒子弄丟了。父親看著兒子愧疚而充滿期冀的眼神,沒有責(zé)備他.但為了讓兒子吸取教訓(xùn)父親,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,沒有再花幾美元為兒子重新買票,而是故作輕松地說(shuō):“找不到,這次我們就不坐了,下次記著把票保管好了?!眱鹤诱J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,雖然很想接著玩其他的游戲,也只能戀戀不舍地離開。
國(guó)外的這位父親在兒子犯錯(cuò)誤后,抓住機(jī)會(huì)教育兒子為自己的行為負(fù)責(zé),同時(shí)注意方法和效果,而不是一味地指責(zé)兒子,以免兒子因感到受委屈而想法推卸責(zé)任,這對(duì)孩子人格和人品的教育和培養(yǎng)起到了很好的作用。
我們做父母的應(yīng)該懂得,從孩子呱呱墜地那天起,他就是一個(gè)獨(dú)立的人。作為一個(gè)獨(dú)立的人,僅僅有文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須具備良好的人格和人品,而且,這一點(diǎn)將日益成為孩子將來(lái)在社會(huì)立足的關(guān)鍵因素。對(duì)孩子的責(zé)任心等非智力因素的教育和引導(dǎo),是我們家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任,家長(zhǎng)不必?zé)o所不能,而應(yīng)該讓孩子親自去體驗(yàn)。