興趣是孩子學(xué)習(xí)的原動力

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  當一個人拿起一張廢紙正準備仍掉的時候,很隨意的卷了一下,目的是為了更好的扔掉廢紙。你看見了會有什么反映?作為成人,可以說沒有人會注意到這么簡單的動作,因為在成人的意識里,這已經(jīng)被定格為這只是一個扔?xùn)|西的動作,最多認為這樣做會更方便扔掉那張廢紙而已。但是,對于一個三四歲的孩子來說,那完全成了他認識事物,學(xué)習(xí)知識的小小一課。在我的班上就發(fā)生過這樣一件事。

  在小朋友吃早點的時候,老師在整理小朋友的東西的時候,把一張不要的廢紙,很隨意的卷了起來,準備扔的時候,一個叫可歆的小朋友,很高興的跑到老師面前說:“孫老師,你看,你做了一個圓!”我還沒有反映過來,就問她:“那里像呢?”她拿起那張我已經(jīng)卷起來的紙,放在左眼上說:“你看,我看見你了,這個是圓的?!蔽液芨吲d立即表揚了她,也許是我的鼓勵,也許是可歆的動作,讓班上的孩子有了興趣,你一句我一句,通過自己的動作,語言表示出了自己理解的圓。有的用手做了一個“OK”放在眼睛上,告訴大家:“這也是圓?!庇械恼f:“眼睛里的眼珠是圓的”有的指著自己衣服的圓形的圖案說:“我也有圓的,看,還有紅色的圓形,黃色的圓行”“我這還有一個紅色的……”“我家里還有五個……”當時我除了驚訝,就是喜悅,整個過程我一直作為一個傾聽者,雖然只有短短的幾分鐘,但我確定孩子們已經(jīng)能夠把圓形理解了,與此同時在數(shù)數(shù)方面,認識顏色上,也有小小的進步,這和小朋友坐在凳子上,然后老師拿著一個圓形告訴小朋友“這是圓形”,然后問“小朋友這是什么顏色”,“有幾個呢?” 比起來,相信不用說孩子們會選擇前者,從效果上來說,同樣是前者更有實際的意義。

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