獨生子女的教育，有許多有利條件。

　　由于獨生子女是“獨苗”，一般地說，父母都比較重視對他們的教育，與非獨生子女相比，有著得天獨厚的優(yōu)越條件。在我國目前廣大職工的生活條件下，獨生子女也比較容易獲得適宜的營養(yǎng)條件，促成其良好的發(fā)育；比較容易獲得適量的玩具、書刊以及鍛煉身體的物質條件（如冰鞋、球類等），這為孩子的教育與心理發(fā)展，特別是早期教育與發(fā)展智力提供了可能性和必要條件。如果利用這些有利的因素，把孩子的注意力和興趣引向智力活動，隨著孩子的成長，將會結出豐碩的智力之果。

　　獨生子女正因為處于“獨生”的地位。父母買來的一切物品，往往讓其參與支配；因無兄弟姐妹，在家庭中，獨自活動的機會也比較多。如果利用這個“特點”，引導孩子善于正確地獨立支配家庭用品（特別是文化用品），“代表”家里人去獨立地處理周圍發(fā)生的事件，加上一家成人的督促和指導，隨著年齡的增長，不僅有助于培養(yǎng)孩子獨立自主的活動能力，而且也容易養(yǎng)成禮讓謙恭的好作風。

　　獨生子女的父母能集中精力來關心孩子，如果引導的方向正確，就為孩子良好品德的發(fā)展提供了可能性。例如，為了培養(yǎng)孩子成為“三好”學生，父母能有較多時間注意與幼兒園、學校的老師取得密切的聯系，關心孩子在思想、學習和身體上的點滴變化，關心孩子遵守社會公德中細小的表現，以便有的放矢地加強思想教育，使孩子健康地成長。

　　因為只有一個孩子，父母會把全部的感情和愛撫都傾注在他身上。如果把這種充分的撫養(yǎng)與嚴格的要求結合起來，做到愛中有教，教中有愛，從衣、食、住、行到智力和品德的培養(yǎng)，都堅持這個原則，無疑地，獨生子女在德、智、體諸方面，都將有條件獲得比較理想的發(fā)展。

　　獨生子女，作為家庭中唯一的孩子，理應當好父母的助手。如果父母放手，讓他承擔一點力所能及的勞動，讓他從勞動中學會關心別人，這不僅能使孩子體會到勞動的意義和樂趣，還能逐漸養(yǎng)成孩子愛勞動的習慣，以及為別人、為集體服務的觀點，成為助人為樂的人。將來到了社會，也比較容易受到人們的歡迎和愛戴。

　　綜上所述，可以看出獨生子女教育中有不少有利條件；幼年獨生子女良好而健康的心理特點的形成與發(fā)展，主要地決定于家庭教育。但如果教育不得力，富裕的物質條件也能變成孩子嬌生慣養(yǎng)的基礎；如果教育措施跟不上，而過分遷就、溺愛，就會助長孩子的“優(yōu)越感”，甚至誘使孩子不良心理特點的產生。因此，教育獨生子女，同樣要注意“揚長避短”。

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