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積極的棍棒與獎(jiǎng)勵(lì)教育法

獎(jiǎng)勵(lì)正好和羞辱相反，這是另一種強(qiáng)化行為的方法，一般適用于剛學(xué)步到上幼兒園這一年齡段的孩子。父母真正的目的通常不是獎(jiǎng)勵(lì)本身，因?yàn)樗麄儾⒉幌Ｍ约合蚝⒆拥皖^，也不愿用冰淇淋、糖果、玩具來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子們那些可接受的行為。

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用“道理”的威嚴(yán)代替“暴力”的恐嚇

有些女孩在進(jìn)入青春期后，在家長(zhǎng)和老師眼里變得越來(lái)越不聽話了，這種情況下家長(zhǎng)便開始采用暴力或訓(xùn)斥的方式促使女孩屈服，然而這一措施實(shí)際上對(duì)女孩而言并沒有什么效果。遇到這種情況，父母需要“動(dòng)之以情、曉之以理”，引導(dǎo)女孩走上正確的發(fā)展軌道。

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別讓孩子永遠(yuǎn)也得不到表?yè)P(yáng)

童心理學(xué)研究表明，鼓勵(lì)能幫助孩子建立自尊、自信和自我價(jià)值。一個(gè)有信心的孩子，一定會(huì)努力向目標(biāo)前進(jìn)，追求自我肯定；一個(gè)有自尊的孩子定能穩(wěn)健地成長(zhǎng)，適應(yīng)環(huán)境。

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為何神童長(zhǎng)大就成了普通人

俗話說(shuō)：“十歲神童，十五才子，二十凡人?！眑0歲時(shí)的神童到了20歲成為普通人，有的家長(zhǎng)也許還可以接受。我從事教育工作很多年，經(jīng)常碰到一些原本應(yīng)該以優(yōu)異的成績(jī)考入名牌大學(xué)的孩子，卻成為了比“普通人”更差一等的學(xué)牛。

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孩子是父母任意擺布的寵物嗎

我的朋友最近向我抱怨說(shuō)：“醉酒后，深夜回到家中，迎接我的只有我養(yǎng)的小狗。”我的這位朋友嘆息道：“狗養(yǎng)三日不忘恩，可最近的孩子們，養(yǎng)l0年20年都不記恩情?！彼倪@種說(shuō)法，混淆了“孩子的養(yǎng)育方法”和“狗的飼養(yǎng)方法”。

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引導(dǎo)孩子合理宜泄不良情緒

合理的宜泄，是指在不影響他人和正常的生活，學(xué)習(xí)的情況下，宣泄自己心中的苦悶、悲觀、害怕失敗等負(fù)面情緒。這種宣泄不會(huì)帶給他人危害，也不影響孩。

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注意觀察孩子的時(shí)間利用情況

父母應(yīng)觀察現(xiàn)在和孩子共處時(shí)間的利用情況。每天和孩子在一起的時(shí)間有多少，一起做了些什么，這樣才能發(fā)現(xiàn)哪里做得不夠，哪里過(guò)度了，需要再做些什么。父母應(yīng)留心與孩子在一起時(shí)，孩子是否過(guò)得開心，父母是否為了培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，而把更多的時(shí)間用在了訓(xùn)斥孩子或是嘮叨上。

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孩子壓力大父母怎么做

孩子的壓力很大一部分是來(lái)自父母。如有的父母忽視孩子的實(shí)際能力，給孩子提出過(guò)高的要求．經(jīng)常拿孩子的弱勢(shì)與其他孩子的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)行比較，平常對(duì)孩子的關(guān)愛少，批評(píng)、指責(zé)多．家庭關(guān)系緊張等，都會(huì)給孩子心理造成很大的壓力。

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幫孩子決定做事的先后順序

在重要的事情和緊急的事情中，雙薪父母幾乎是以同樣的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待這兩種事的。所有的事情看起來(lái)都急于處理，所以每一天都過(guò)得如同戰(zhàn)爭(zhēng)一樣。

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別一味模仿別人家的孩子

“別人這么做，所以我也得這么做”，日本人這種“隨大流”的特性歷來(lái)受到人們的批判。但正如眾多學(xué)者所指出的那樣，日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，日本人的這種“隨大流”的特性功不可沒。大家都在努力工作，自己也不能不拼命，可以說(shuō)，在日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程中，這種“隨大流”的心態(tài)起到了積極的作用。

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