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孩子最初的語言

不少家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要到1歲多才會(huì)說話，所以對(duì)于1歲以內(nèi)的孩子說話的事不以為然。其實(shí)，孩子能說話只是說明了語言發(fā)育到了最后的表達(dá)階段，在這之前為了會(huì)說話，孩子要經(jīng)過相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，也就是說，孩子在說話之前首先要學(xué)會(huì)發(fā)音和對(duì)別人語言的理解。這個(gè)準(zhǔn)備工作實(shí)際上是在孩子一生下來就開始了，因此，父母要有這個(gè)概念，孩子學(xué)習(xí)說話是從零歲開始的。

標(biāo)簽：語言，類別：智力開發(fā)
嬰兒雖小，但已有了情緒反應(yīng)

人在認(rèn)識(shí)世界過程中，對(duì)所接觸到的許多事物并不是無動(dòng)于衷的，而是常常會(huì)持有不同的態(tài)度，這些態(tài)度在人內(nèi)心的體驗(yàn)就稱之為情緒。情緒有肯定的情緒和否定的情緒，如果能滿足人的需要或符合人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物就會(huì)使人產(chǎn)生肯定的情緒，如快樂、愉快、喜愛等。如果不符合人的需要或違背人的愿望、觀點(diǎn)的客觀事物就會(huì)使人產(chǎn)生否定的情緒如憤怒、悲哀、憎恨等。

標(biāo)簽：情緒反應(yīng)，類別：智力開發(fā)
哺乳期嬰兒也需要飲食文化

提起飲食文化，人們便會(huì)想到食物的色香味形、進(jìn)餐的環(huán)境等。當(dāng)坐在寬敞明亮的餐廳，手持潔凈的餐具，享受著周到細(xì)致的服務(wù)，耳邊聽著舒緩的樂曲，一邊細(xì)細(xì)品嘗著美味佳肴……肯定能讓人胃口大開、食欲大增，獲得生理和心理上的雙重滿足。

標(biāo)簽：哺乳期嬰，類別：喂養(yǎng)特點(diǎn)
選擇觸摸和抓握玩具

新生兒的手是呈拇指在手心的握拳狀，他還不會(huì)抓住玩具,手的動(dòng)作也只是將手放進(jìn)嘴里吸吮，以后就是將手放在眼前細(xì)看，到3個(gè)月時(shí)可將兩手握在一起放在眼前玩。此時(shí)手還不能主動(dòng)張開,但家長(zhǎng)也要有意識(shí)地放一些帶有細(xì)柄的玩具在他手中，如花鈴棒、撥浪鼓、塑料捏響玩具等。

標(biāo)簽：觸摸，類別：智力開發(fā)
抬頭訓(xùn)練—鍛煉頭頸部力量

嬰兒自出生后幾天就可以俯臥，但1個(gè)月內(nèi)的小兒俯臥還不能自己主動(dòng)抬起頭，只能本能的掙扎，使面部轉(zhuǎn)向一側(cè)，到2個(gè)月時(shí)能稍稍抬起頭和前胸部，3個(gè)月時(shí)頭能抬得很穩(wěn)。俯臥抬頭練習(xí)不僅鍛煉了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，增加肺活量，同時(shí)小兒能較早地正面面對(duì)世界，接受較多的外部刺激。

標(biāo)簽：頭頸，類別：智力開發(fā)
3個(gè)月時(shí)可訓(xùn)練寶寶翻身

3個(gè)月的小嬰兒主要是仰臥著，但已有了一些全身肌肉的運(yùn)動(dòng)，因此要在適當(dāng)保暖的情況下使小兒能夠自由的活動(dòng)。

標(biāo)簽：訓(xùn)練寶寶，類別：智力開發(fā)
手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練

這個(gè)年齡的小兒能用眼睛看到自己的雙手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在小兒清醒時(shí)經(jīng)常在玩自己的雙手，兩手在眼前握著，手指亂動(dòng)，手會(huì)抓臉抓衣被，因此要在小兒睡著后用指甲刀輕輕剪去指甲，不讓他把臉抓傷，千萬不要用手套裹住小兒雙手，因?yàn)樗檬謥韺W(xué)本領(lǐng)。大人可在他手能夠著處吊一個(gè)小球，大人拿著小兒的手去拍打吊著的球，使球前后晃動(dòng)，引誘小兒再去拍它。

標(biāo)簽：協(xié)調(diào)能力，類別：智力開發(fā)
玩鏡子

在小兒清醒時(shí)，媽媽可抱著小兒照鏡子，在鏡子前讓他安靜地看一會(huì)，并告訴他這是寶寶，那是媽媽。

標(biāo)簽：自我意識(shí)，類別：智力開發(fā)
嬰兒操的好處

嬰兒操是促進(jìn)小兒動(dòng)作發(fā)展的一個(gè)好方法，它分為適用于1~6個(gè)月嬰兒的嬰兒被動(dòng)操和適用于6~12月嬰兒的嬰兒主被動(dòng)操

標(biāo)簽：嬰兒操，類別：智力開發(fā)
做嬰兒操前的準(zhǔn)備工作

做操前，可把嬰兒置于一張鋪有墊褥的木板床上，盡可能少穿衣服，并用溫和的聲音和嬰兒說話，使之心情愉快。

標(biāo)簽：嬰兒操，類別：智力開發(fā)

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