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咿呀學(xué)語(yǔ)的階段

這時(shí)期的嬰兒語(yǔ)言發(fā)育處于說(shuō)話萌芽階段，開(kāi)始咿呀學(xué)語(yǔ)。明顯地增加了不同音節(jié)的連續(xù)發(fā)音，發(fā)出的音調(diào)也常變換，聽(tīng)起來(lái)更接近正式說(shuō)話，只是這種發(fā)音還沒(méi)有意義。這階段發(fā)出的音近似詞增多

標(biāo)簽：學(xué)語(yǔ)，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
如何教嬰兒說(shuō)話

嬰兒在說(shuō)話萌芽階段中，一定要給他創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。父母必須要對(duì)孩子多說(shuō)話，多和他交談。

標(biāo)簽：嬰兒說(shuō)話，類(lèi)別：發(fā)育狀況
寶寶站起來(lái)了

這年齡階段的嬰兒已從坐位發(fā)展到站位了，并且要在這段時(shí)間內(nèi)完成從扶站、獨(dú)站到扶走，甚至可以獨(dú)自邁步搖搖晃晃向前走了，這是動(dòng)作發(fā)展的一個(gè)飛躍階段。孩子從躺著發(fā)展到坐，最終能站起來(lái)，這是一個(gè)非常鼓舞人心的壯舉，這意味著孩子將要邁開(kāi)人生的第一步，去自由自在地探索外界世界。

標(biāo)簽：獨(dú)站，類(lèi)別：發(fā)育狀況
學(xué)習(xí)用拇指和食指捏取小東西

人類(lèi)的手要數(shù)拇指和食指的功能最強(qiáng)了，也最靈活。人要準(zhǔn)確地、靈活地抓取東西都離不開(kāi)拇指和食指的功能。孩子到了這個(gè)年齡階段，手部動(dòng)作已經(jīng)發(fā)展到了拇指和食指的指端了。所以，正常的孩子到1歲時(shí)能用拇指和食指端捏取小東西了，具備了這個(gè)功能手就變得更加靈巧自如了。

標(biāo)簽：嬰兒動(dòng)作，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
這時(shí)期嬰兒的記憶思維能力

這時(shí)期嬰兒有了明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物，指出自己身體的器官如頭、眼、鼻或口，還能找到成人說(shuō)的東西，如母親問(wèn)“電視在哪里？”嬰兒會(huì)用目光尋找和用手指，這就說(shuō)明他有了記憶能力

標(biāo)簽：思維能力，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
小寶寶第一年心智發(fā)育好嗎

正常寶寶心智發(fā)育的水平大致應(yīng)該是：一視二聽(tīng)三抬頭，四握五抓六翻身，七坐八爬九扶站，十捏周歲獨(dú)站穩(wěn)。

標(biāo)簽：心智發(fā)育，類(lèi)別：發(fā)育狀況
父愛(ài)讓孩子更健康

研究表明，與母愛(ài)相比，父愛(ài)對(duì)孩子智力影響更大，常與父親相處的孩子對(duì)外界刺激的敏感性、生活獨(dú)立感、學(xué)習(xí)自信心方面占優(yōu)勢(shì)。而那些長(zhǎng)期生活在女性群中的兒童，其性格特點(diǎn)和心理狀態(tài)很容易出現(xiàn)偏差，例如易擔(dān)驚受怕、煩躁不安、精神抑郁、多愁善感，久而久之，男孩子的性格會(huì)變得女性化，缺乏應(yīng)有的男子氣。

標(biāo)簽：父愛(ài)，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
用音樂(lè)改掉寶寶的壞習(xí)慣

對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，寶寶吃手指是件很頭痛的事情。為了能使孩子改掉這種“壞習(xí)慣”，家長(zhǎng)往往會(huì)絞盡腦汁，嘗試各種辦法。案例中的這位媽媽先后采用了給寶寶的手指涂上他不喜歡的味道、用手帕包住寶寶的手指、給寶寶使用安撫奶嘴、粗暴地懲罰等方法，最終找到了她認(rèn)為最有效的方法——給寶寶聽(tīng)音樂(lè)。

標(biāo)簽：壞習(xí)慣，類(lèi)別：智力開(kāi)發(fā)
感冒與肺炎的區(qū)別

小兒出生半年后，從母親體內(nèi)獲得的抗體已基本消失，而嬰兒自身合成抗體的能力仍很低下，處于生理性低谷，直要到2歲時(shí)小兒自身合成抗體的能力才能基本達(dá)到成人水平。因而小兒在6個(gè)月至2歲的這個(gè)階段容易患傳染病及感染性疾病如感冒和腹瀉等。

標(biāo)簽：感冒與肺炎，類(lèi)別：易患疾病
治療感冒不能濫用抗生素

孩子感冒發(fā)熱十分難受，又哭又鬧，吃不好睡不好，看到孩子消瘦了，家長(zhǎng)十分著急，希望孩子的病能馬上就好

標(biāo)簽：濫用抗生素，類(lèi)別：易患疾病

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