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兒童的性知識教育怎樣進行

對兒童是否需要進行性教育，如何恰當進行教育，這是令不少為人父母者頭疼的問題。有些人認為兒童懂得什么性不性的，不要教壞他們，給他們講那么多干嘛！而事實上，兒童從幾歲起就有了一定的性意識，性好奇心，甚至有性行為的毛病，因而進行必要的性知識教育，對兒童的身心健康成長是十分有益的。

標簽：性教育，類別：性心理
停止胡思亂想　拒絕產前抑郁

距離臨產越來越近了，你的一顆心也隨之而有些許的緊張，甚至會對分娩產生恐懼，你要及時調整，以免引起產前抑郁。產前抑郁一般表現為容易哭、情緒低落、食欲不振、極度缺乏安全感等。因身體或心理的變化，你可能會衍生一些與平常心態(tài)反差比較大的負面情緒，這就是產前抑郁。生產過程的痛楚，會否誕下畸形胎兒，是否會難產等等，這些都可能成為你擔心的因素。

標簽：孕期健康，類別：心理調節(jié)
父母如何發(fā)展幼兒的交往能力

父母如何培養(yǎng)幼兒的交往能力，應從以下5個方面著手發(fā)展。(1)培養(yǎng)幼兒的獨立性：①不要過于限制和保護寶寶。過于限制寶寶，不讓寶寶做這動那，不但會使寶寶產生對抗性，還會使寶寶失去許多學習與探索的機會，從而形成退縮，不求進取的消極性格。而過于保護寶寶，只會使寶寶畏手畏腳、依賴他人。所以讓寶寶有一定的活動自由是十分必要的。

標簽：早期教育，類別：人際才能
準爸爸負重20斤與你換位體驗

寶寶8個月了，一路走來你的幸福與艱辛也許只有你自己才最清楚，你偶爾抱怨一下上個衛(wèi)生間有多不便時，老公或許不是很理解，寶寶胎動，老公會覺得很平常，因此，不妨說服他跟你玩一個游戲——換位體驗，讓他也體驗一下做孕婦的艱辛。

標簽：孕期健康，類別：快樂孕程
準爸爸如何幫助孕媽媽戰(zhàn)勝分娩恐懼

不少準媽媽由于沒有分娩經驗，因此總會有些精神緊張或不知所措，心里往往會七上八下，感到不安，難免對分娩產生恐懼心理，如果能克服這種心理，對順利分娩是很有益的。精神緊張時，你對氧氣的消耗會大大增加，影響你給胎寶寶供氧，同時緊張還容易擾亂正確地用力，生產時會浪費很多力氣，影響產程。另外，在緊張的情況下，疼痛感更敏銳，而加劇的疼痛會造成進一步的緊張情緒，這對生產是很不利的。

標簽：孕期健康，類別：心理調節(jié)
發(fā)展寶寶認識能力及智力的完全攻略

2歲~2歲半的寶寶正是需要父母們引導其發(fā)展的時候，那么應該如何幫助寶寶提高認識能力，開發(fā)智力呢？(1)保護幼兒的好奇心，誘發(fā)求知欲。2歲~2歲半左右的寶寶經常拿一個他感興趣的玩具玩好久，在這個時候，寶寶會沉浸在探索玩具的好奇與興奮之中。這一情況在2歲左右的寶寶的生活中隨時可見。寶寶對各種新情況、新事物或新的變化都會產生強烈的好奇心。

標簽：早期教育，類別：多元智能
愛在無能為力時應該考慮離婚

當今，有許多名存實亡的婚姻生活。所謂名存實亡的婚姻，就是夫妻生活走到了盡頭，他們已無力也不想挽救這段婚姻生活了，但他們認為兩個人一旦結婚就得守一輩子，沒有了愛，只要保有家就值得驕傲，而不去破壞婚姻的形式，在一個屋檐下互不相干地活著。也許你的這段婚姻曾經是才子佳人的絕配，親朋覺得你們是天作之臺，自己覺得是舍我其誰；也許你的這段婚姻是沖破重重阻力而得來的，你認為經歷了這樣的考驗，你們的愛情是堅貞不渝的，相信世界上只有死亡才能把你們分開；也許你的這段婚姻是經過一次又一次的選擇、三年五年的觀察、各種試控手段和考驗，仔細了又仔細，慎重了又慎重，認為這是經得起推敲的婚姻，是自己惟一的歸宿，是深思熟慮后的選擇。但是突然有一天，你發(fā)現自己已經對他（她）沒有感覺了，或者是他（她）告訴你已經不再愛你了，你是否會覺得對對方，甚至對自己有一種陌生。面對這種現實，你究竟何去何從，你是否也會繼續(xù)這種名存實亡的婚姻。

標簽：夫妻關系，類別：夫妻關系
妊娠期孕媽媽多做做心理體操

現在，你的房間里一定放了不少寶寶用品吧，如果你有興致的話，不妨將這些小物品擺放得更舒服一些，它們會隨時提醒你一個小生命即將到來，然后在這個溫馨的環(huán)境中做一做放松身心的心理體操。

標簽：孕期健康，類別：孕期健康
多在暖暖的太陽下和胎寶寶絮叨

隨著身體越來越沉重，你到戶外去的時間相比以往會減少一些，此外受激素的影響，你可能時常會有骨頭散架般的感覺，這就更不愿意動了，不過趁著現在寶寶的情況比較穩(wěn)定，還是要記得帶上胎寶寶出發(fā)，到戶外去沐浴一下陽光哦。

標簽：胎教，類別：快樂孕程
2歲~2歲半是幼兒記憶發(fā)展的關鍵期

幼兒記憶與成人記憶一樣，是人腦對過去經驗的反映，是幼兒積累知識經驗的基本手段，是構成幼兒智力的主要因素。若失去記憶，幼兒的一切智力活動都無法進行。幼兒智力的主要認知因素的發(fā)展，如感知、想像和思維等都離不開記憶。例如，感知是認知的開始，記憶也是從感知開始才有信息輸入、儲存、加工和提取。由此也可以把記憶分為認記、保持和再認、再現等過程。

標簽：早期教育，類別：能力培養(yǎng)

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