四周那些勤勉的“陪讀”媽媽們也許并不知道，其實，美妙的故事不只流傳在文字里，也躲藏在孩子自己的想像世界里。對于不識字的孩子來說，同樣可以給他們的閱讀留一點空白，養(yǎng)成他們自己“閱讀”的習(xí)慣，能夠讓他們更自主地得到快樂。

　　說起這個發(fā)明，純屬偶然，記得兒子更小一點的時候也特別喜歡纏著我講故事，可很多時候我太忙碌，實在抽不出空來專門為他“陪讀”，只好搪塞給他幾本花花綠綠的幼兒畫報什么的，讓他在一邊自個兒“讀”去，還對他說，自己和圖畫里的人物說說話，故事就會自己跑出來！就這樣，我一邊做著自己的事，一邊有心無心地回答他在閱讀中發(fā)現(xiàn)的千奇百怪的問題。時間長了，他沒事的時候居然也學(xué)會了像模像樣地閱讀，常常會拿著一本圖畫書，從頭“讀”到尾，有時候還能樂得自個兒笑出聲來。而我，看著兒子在“故事自己跑出來”的期待里快快樂樂地閱讀著、成長著，我忍不住也偷著樂。

　　讓故事自己“跑”出來，這原本不過是我這個“陪讀”媽媽無意中想出的懶招，但想不到的收獲讓我悟得了一點道理，那就是在孩子成長的過程中，父母適當(dāng)?shù)赝迭c兒懶，也許會更有利于培養(yǎng)孩子的獨立意識，譬如:不為孩子讀每一個故事，可以留給他一個想像的多彩世界；不為孩子做每一份主，可以讓他從小形成自主選擇的意識；不總是手把手地教給他細致的操作方法，可以培養(yǎng)他敢于實踐、勇于探索的精神；不在孩子的要求下隨叫隨到，可以讓他懂得有時候必須學(xué)會自己去尋找快樂……

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