孩子像個(gè)謎，深深地吸引著父母，同時(shí)也困惑著父母。他每一天都發(fā)生著變化，每一刻都在尋求刺激，每件事都令他感到好奇，任何例行事務(wù)都可能變成他的探究活動(dòng)。他似乎有使不完的勁，似乎總有出人意料的舉動(dòng)……怎樣才能了解孩子的需要？怎樣才能知道我們?cè)撛趺醋觯?/P>

　　顯然，語(yǔ)言不是孩子表達(dá)需要的主要手段，他們更多的是用行動(dòng)，他們?nèi)鄙僬Z(yǔ)言這個(gè)人類主要的溝通手段，但好在孩子有著強(qiáng)烈的表達(dá)和實(shí)現(xiàn)內(nèi)在需要的本能。他們從生命的第一刻起，就有能力用行動(dòng)來表達(dá)自己。孩子竭盡所能地提供給成人與之溝通的信息。只要我們?cè)敢?，我們并不缺少理解孩子需要的機(jī)會(huì)。我們的困難在于，我們常常容易武斷地認(rèn)為孩子的行為是無意義的、無價(jià)值的。所以，對(duì)成年人而言，首先要學(xué)會(huì)破譯孩子的行為。如果一個(gè)孩子老愛在洗手間里玩水，把衣服玩得透濕，還感到其樂無窮；如果一個(gè)孩子寧可冒著被父母訓(xùn)斥的危險(xiǎn)，乘人不備“沖”到雨中享受雨的感覺；如果一個(gè)孩子總愛鉆到沙堆里去玩，那么父母該知道，這個(gè)孩子正需要大量的皮膚的觸覺學(xué)習(xí)。如果一個(gè)孩子老是在床上、沙發(fā)上跳個(gè)不停，并從中得到享受和快樂，那么父母該知道，這個(gè)孩子正需要來自地心引力的刺激，并且他正在學(xué)習(xí)適應(yīng)這個(gè)刺激，也就是說他正需要學(xué)習(xí)和地球相處。如果一個(gè)孩子沒完沒了地讓父母和他一起玩藏東西、找東西這種“單調(diào)”的游戲，并且樂此不疲，那么，父母該知道，這個(gè)孩子正需要確定起一個(gè)重要的“信念”——不在眼前的事物依然存在。而這是孩子日后語(yǔ)言發(fā)展的前提之一。

　　僅僅理解孩子行為背后的需要還不夠，我們還得理解這些需要對(duì)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值。唯其如此，我們才能打心眼里尊重孩子的需要，真正實(shí)現(xiàn)以孩子為中心的教育，才會(huì)樂意盡力去創(chuàng)造、滿足其發(fā)展所需的環(huán)境。我們不僅要具備育兒的知識(shí)和技巧，更要有高度的領(lǐng)悟和體驗(yàn)?zāi)芰?，并能隨時(shí)放下自己的思維框架，站到孩子的立場(chǎng)去看世界。我們不僅要懂得該做什么，還要?jiǎng)?chuàng)造性地去達(dá)成這一切。

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