開放社會需要開放式家教

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  記憶中,在當(dāng)年社會比較封閉時(shí),我們的教育是屬于比較開放的,我們不是整天孤獨(dú)地在家里看電視打游戲,或是在學(xué)校不停地做作業(yè),而是與兄弟姐妹或是鄰居小朋友一起外出玩耍。所以那時(shí)的孩子很容易融入社會,不會遇到很大的困難。

  現(xiàn)在,正當(dāng)社會不可逆轉(zhuǎn)地走向開放的時(shí)候,教育卻日益封閉起來。當(dāng)今孩子所受的家庭教育基本上是封閉的。孩子沒有兄弟姐妹,家庭又不對其他孩子開放,于是孩子與同齡人的交往之路被封閉了起來。父母只是要求孩子學(xué)習(xí),很少帶孩子出去體驗(yàn)實(shí)實(shí)在在的社會生活,家庭對社會是封閉的。父母跟孩子的接觸主要是照顧孩子生活,雙方心靈的溝通很少。從心靈的溝通角度說,父母對孩子也是封閉的。甚至,家庭日常生活的許多內(nèi)容也對孩子封閉,都由父母包辦。

  過去,孩子知道的事不多,但是能參與的事情倒是不少,現(xiàn)在的孩子知道的事情很多,但是能真正親身體驗(yàn)的卻很少。對于社會,他只是旁觀者,他猶如生活在虛擬的空間似的。所以,許多孩子成了聰明的傻子,一個(gè)能說會道的笨人。

  父母,他們的自我中心使他們最關(guān)心的是自己的感覺,而不是孩子的發(fā)展,他們把孩子的任何正常的克服困難的過程都看成“受委屈”,因此,孩子還沒難受,父母們卻先難受了。他們的投射心理使他們忘記了孩子是一個(gè)獨(dú)立的人。他們想替孩子掃除所有的障礙,想代替孩子活著……

  教育專家呼吁:家庭教育必須逐步開放,閉門造車,出門無法合轍,這對個(gè)人或?qū)襾碚f都將是場災(zāi)難。

  ·對內(nèi)開放

  要讓孩子適當(dāng)?shù)亍?shí)實(shí)在在地參與家庭的生活與決策,要讓他們知道柴米貴,知道父母恩,知道家務(wù)勞動也要付出艱辛。要與孩子聊天、游戲,進(jìn)行心靈的溝通,而不是“言必稱學(xué)習(xí)”

  ·對外開放

  最主要的是對同齡人開放。孩子最好的老師既不是父母也不是教師,而是同齡人、小伙伴。想當(dāng)年,我們上學(xué)的時(shí)候,曾有家庭學(xué)習(xí)小組這一說,幾個(gè)孩子在一家學(xué)習(xí)、游戲,效果不錯(cuò)。現(xiàn)在應(yīng)該提倡這種小組,這等于模擬多子女家庭,意義重大。還有就是對社會開放。要盡可能抽出時(shí)間帶領(lǐng)孩子接觸社會,光是參觀是不行的,要參與其中真實(shí)活動,如科研、做工、務(wù)農(nóng),經(jīng)商等。當(dāng)然走進(jìn)社會必須注意安全,而且要小心孩子受壞影響,但是小心不等于躲避。孩子長大,總會遇到壞人的。你從來沒讓他見過壞人,從來沒教他怎樣對付壞人,一旦遇到情況,他不更吃虧嗎?

  許多父母擔(dān)心開放會占用許多時(shí)間,耽誤孩子學(xué)習(xí)。其實(shí)不然,只要搞好了,非但不會不耽誤時(shí)間,反而能大大促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)的積極性。另外,教育開放了,孩子心理會更健康,能力會更強(qiáng)。

  因此,開放的社會需要開放的家庭教育,開放的家庭教育需要心理健康的父母。

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