2020年是我國(guó)“先富帶后富”最關(guān)鍵的一年,各地區(qū)都在加緊幫富工作,力求打贏這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”,讓三四五線(xiàn)城市不再成為國(guó)家發(fā)展的阻礙。孩子的教育是幫扶工作的重點(diǎn),也是實(shí)現(xiàn)全面脫貧的根本,讓每個(gè)三四線(xiàn)城市的孩子都能受到應(yīng)有的教育,也是國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的保障。

　　隨著素質(zhì)教育的普及,越來(lái)越多的人們意識(shí)到三四線(xiàn)城市的素質(zhì)教育是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。由于教育資源的分配不均,很多三四線(xiàn)城市的孩子只能得到課本上的知識(shí),也是人們常說(shuō)的“應(yīng)試教育”。在國(guó)家大力發(fā)展科技的今天,傳統(tǒng)的應(yīng)試教育是無(wú)法滿(mǎn)足孩子的教育需求的,素質(zhì)教育不應(yīng)該把這些三四線(xiàn)城市的孩子排除在外,而應(yīng)該一視同仁,讓他們也能在高質(zhì)量的素質(zhì)教育中獲得知識(shí),得到成長(zhǎng)。

　　作為一家專(zhuān)業(yè)、負(fù)責(zé)的素質(zhì)教育企業(yè),廣州哈嘍蘿卜教育科技有限公司希望能夠?qū)⒆约旱乃刭|(zhì)教育課程帶給三四線(xiàn)城市的孩子。哈嘍蘿卜主要依托線(xiàn)上課程的模式,借著互聯(lián)網(wǎng)全面普及的東風(fēng),素質(zhì)教育不再受到地區(qū)的桎梏,而是可以吹進(jìn)大山,吹進(jìn)田野,吹進(jìn)每一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展欠佳的城市和地區(qū),讓那里的孩子同樣可以享受接軌國(guó)際的課程,開(kāi)闊他們的視野和思維,培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的未來(lái)之星。

　　為了完成這樣的愿景,哈嘍蘿卜需要蘿卜老師的共同努力。蘿卜老師是哈嘍蘿卜雙師科創(chuàng)教育模式中的重要組成部分,他們主要在客戶(hù)端完成陪伴孩子學(xué)習(xí)的工作,可以是寶媽、老師,也可以是想要加入教育行業(yè)、創(chuàng)造自己事業(yè)的任何人。成為蘿卜老師,最簡(jiǎn)單的辦法就是購(gòu)買(mǎi)哈嘍蘿卜的課程,并以此作為自己傍身的“武器”,或帶孩子,或教學(xué)生,或開(kāi)辦機(jī)構(gòu)和幼兒園,實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

　　對(duì)于不那么發(fā)達(dá)的三四線(xiàn)城市里的孩子來(lái)說(shuō),蘿卜老師可以成為他們認(rèn)識(shí)世界、開(kāi)闊視野的窗口。蘿卜老師可以帶著哈嘍蘿卜的線(xiàn)上教育資源走進(jìn)孩子們的課堂,或者加以自己的理解和見(jiàn)地,直接把這樣的內(nèi)容教給孩子,讓這些“困在”三四線(xiàn)城市土地上的孩子也能看看世界,得到先進(jìn)科技和藝術(shù)文學(xué)的熏陶,讓他們有動(dòng)力、有機(jī)會(huì)去外面的世界學(xué)習(xí)探索,去用自己的頭腦推動(dòng)這個(gè)世界的發(fā)展。

　　每個(gè)進(jìn)行這項(xiàng)工作的蘿卜老師都值得尊敬,他們不僅像陽(yáng)光一樣照亮了三四線(xiàn)城市的孩子走進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育的道路,更是讓自己得到了一份既有價(jià)值、又有意義的事業(yè)。當(dāng)然,這份事業(yè)也能給他們帶來(lái)一定的收益,在幫助他們實(shí)現(xiàn)理想的同時(shí),實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由。

　　當(dāng)前的世界,是經(jīng)濟(jì)和科技的角逐,先富帶后富不僅要讓一二線(xiàn)城市的人們有優(yōu)質(zhì)的教育,更要帶動(dòng)三四五線(xiàn)城市的孩子們得到優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育,讓經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展不再成為限制孩子全面發(fā)展的枷鎖。哈嘍蘿卜在做好素質(zhì)教育課程的同時(shí),也希望能與志同道合的蘿卜老師合作,一起為三四五線(xiàn)城市的孩子帶去看世界的窗口,用專(zhuān)業(yè)和負(fù)責(zé)照亮每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)之路。

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