審美能力是指對美的事物鑒別、評價、欣賞的能力。就是不僅要感受到美,識別美與丑,而且能對美加以理解、分析、評價和判斷美的性質(zhì)、種類和程度。
羅丹說:“美是到處都有的。對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽覀兩畹闹車教幎俭w現(xiàn)著美,像美的事物,美的形象,美的聲音等等。幼兒最初是對美的現(xiàn)象無意識的反映,逐漸能夠模仿周圍人來表現(xiàn)美,再發(fā)展到有意識的感受美、創(chuàng)造美、體現(xiàn)美。
游戲可以發(fā)展幼兒的審美能力。游戲是幼兒感知美、創(chuàng)造美的一種特殊的審美活動。在游戲中,幼兒主動的反映自然和社會生活中美好的事物,結(jié)合游戲?qū)W習(xí)文學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等活動的內(nèi)容,裝飾美化自己的游戲環(huán)境,表演有吸引力的歌舞節(jié)目等,這些都有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力,發(fā)展他們的美感。比如音樂游戲中有音樂,有表演,有舞蹈,可使孩子從小懂得節(jié)奏美、旋律美、舞姿美;結(jié)構(gòu)游戲可以使幼兒認(rèn)識到建筑的造型美、對稱美、色彩美、布局美等。
教師在組織幼兒游戲時,不要把自己的觀念強(qiáng)加給孩子,應(yīng)讓他們自己去創(chuàng)造,去發(fā)現(xiàn)。如在結(jié)構(gòu)游戲中不必要求幼兒必須插什么,幼兒自由游戲往往會有意想不到的收獲,幼兒用積塑建造一座新型的立交橋,有上下兩層,立體感和整體感都很強(qiáng),還在路上裝點(diǎn)了新式的路燈。在繪畫游戲活動中,幼兒自由作畫,往往內(nèi)容也豐富多彩,他們用自己的方式把想象的美好生活、美好情景表現(xiàn)出來。通過活動,幼兒既得到了快樂,又激發(fā)了幼兒發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的積極性,使幼兒逐漸獲得在周圍生活中尋找美、發(fā)現(xiàn)美的習(xí)慣和能力。
教師還可以多開展一些戶外游戲,通過自然界的生動誘人的美,發(fā)展幼兒的審美能力。如春天冰雪消融,山野蔥綠,鮮花盛開;夏天草木茂盛,百花爭艷;秋天是收獲的季節(jié),碩果累累;冬天銀裝素裹,所有大自然賦予的一切都能給孩子帶來無窮的樂趣,帶來美的享受。
通過室內(nèi)和戶外的種種游戲,在生活的各個方面都培養(yǎng)幼兒的審美能力,使幼兒用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去看周圍的世界,促進(jìn)他們對周圍生活的認(rèn)識,更加熱愛生活。
總之, 幼兒游戲中涉及許多非智力因素的發(fā)展,這些非智力因素主要由后天“習(xí)得”決定,它們貫穿在游戲的整個過程,通過兒童游戲得到豐富和發(fā)展,得到深化。