孩子們在上了學之后，玩耍就與他們絕緣了。你是否也感覺到自己身邊的小學生，中學生，都拼命的撲在學習上，很少有人會在放學后玩耍。繁重的課業(yè)，家長的逼迫，高要求的升學率，各種課外的補習班，讓孩子失去了玩的機會。

  1.玩是孩子的天性

  大文豪魯迅先生曾經(jīng)就說過：“游戲是兒童最正常的行為，玩具是兒童的天使。”孩子們的成長過程需要對大自然，對人，對外界事物等通過親身的體驗，通過自己的眼、耳、鼻、舌來體會，來認知，而不是一味的通過教條式的說教來讓孩子死板的學習。

  玩耍，不管是去游樂場，還是去博物館，又或者去大自然，都是一種天然的學習過程。聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》也說過兒童應該擁有與之年齡相符的娛樂、游戲、文化、藝術(shù)生活，讓他們通過這些閑暇的時光，來感知和學習課堂上無法傳授的知識。

  2.課業(yè)繁重沒法玩耍

  現(xiàn)實的社會并不像我們想象的那樣，過高的期望，過重的壓力，讓家長們無暇顧及孩子的感受，而是完全的把心思放在應試教育上。高分才能上好的小學、中學、大學，上了好的大學才能夠有好的工作，好的未來?？墒敲刻旆敝氐恼n業(yè)，沒完沒了的補習班過后，孩子哪里還有力氣娛樂，剩下的只有一個瞌睡的大腦。

  3.善于發(fā)現(xiàn)孩子的特長

  其實每個孩子的智力、體力等各方面的能力都不相同，有些孩子善于打球，有些孩子善于計算，而有些孩子則善于繪畫。每個孩子的智力發(fā)育都不同，家長何必逼著所有的孩子都按照模板來發(fā)展，每個孩子都按照規(guī)定好的路線來行走。

  也許考清華物理系對于有些孩子來說難如登天，但是考清華美術(shù)學院卻是輕輕松松，所以家長們要善于發(fā)現(xiàn)孩子的特點，讓他按照自己的興趣來發(fā)展，快樂并優(yōu)秀著。

  4.同齡人玩耍能完善孩子

  同齡孩子之間的交流是大人無法彌補的，而且大人永遠理解不了孩子們的世界。美國心理學家茱蒂·哈里斯也指出，同齡小伙伴之間的交流和玩耍具有讓人驚訝的影響力。和同齡孩子的交往能夠豐富孩子的經(jīng)驗，糾正孩子的認知，還能夠擁有友情，獲得愉悅感。而與家長的交往卻不能夠做到這些。

  5.欣賞每一個孩子

  不管是家長還是老師，對孩子都要心存敬畏，用欣賞的眼光去看待。因為每一個孩子的都有他獨特的精彩之處，不能單純的依據(jù)成績來判斷一個孩子的好壞。成績只是生命中很小的一部分，而整個人生是非常豐富多彩的。一個孩子優(yōu)良的品格、強健的體魄、巧妙的人際關(guān)系，都不是成績能夠表現(xiàn)出來的。

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