孩子對(duì)自己性別的認(rèn)同，一般都會(huì)經(jīng)過(guò)無(wú)知、好奇、害羞等不同的階段。身為父母，也許應(yīng)該消除自己對(duì)性別角色的刻板印象，給孩子一個(gè)廣闊的自我空間。

　　有一天，爸爸帶玲玲去百貨公司。爸爸對(duì)玲玲說(shuō)，因?yàn)榘职质悄猩圆荒軒Я崃崛ヅ鷰?。從此玲玲每次上廁所，都要?wèn)大人：“我是什么？”“你是女生?。　贝笕藗兙蜁?huì)這么告訴她。對(duì)于自己的這個(gè)“新身份”，玲玲覺(jué)得非常有趣，她開始關(guān)心家里其他成員的性別，往往要把每個(gè)人都問(wèn)一遍，她才會(huì)滿意。

　　男生？女生？

　　不同年齡層的孩子，對(duì)自己是男生還是女生的性別認(rèn)同有個(gè)發(fā)展的過(guò)程。

　　兩歲半到三歲期間，孩子對(duì)“我是誰(shuí)”開始有初步的概念，他們會(huì)用“我”或“我的”來(lái)表示自己或?qū)儆谧约旱模鴮?duì)自己的性別的認(rèn)同，則是孩子建立自我概念很重要的一環(huán)。這個(gè)階段的孩子，從在幼兒園上廁所時(shí)男生、女生必須分開以及男生不能穿裙子等方面，開始意識(shí)到男女有別。孩子會(huì)很好奇地想知道自己究竟是男生還是女生，究竟是和媽媽一樣，還是和爸爸一樣。不過(guò)，這時(shí)他們還不大能真正明白男女的不同。

　　四歲孩子的“性別意識(shí)”開始豐富許多。他們對(duì)性別的差異也比三歲時(shí)更好奇。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)男女上廁所的方式不同時(shí)，通常會(huì)好奇地問(wèn)“為什么男生要站著尿尿，而女生要坐著尿尿？”同樣，他們對(duì)自己的生殖器也產(chǎn)生了好奇，想看看自己的和別人的有什么不一樣。有時(shí)，聽(tīng)到有人提起“肚臍”或“尿尿”、“小雞雞”等字眼，會(huì)覺(jué)得神秘而咯咯地偷笑。甚至有的孩子會(huì)因?yàn)閷?shí)在太好奇，玩起脫褲子之類的游戲。建議父母盡量以最自然的態(tài)度處理，也借機(jī)教導(dǎo)孩子如何保護(hù)自己的隱私。如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡玩這類游戲，不妨將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，或避免讓會(huì)一起玩這樣游戲的孩子聚在一起。

　　到了五歲，孩子對(duì)性別的興趣不再像四歲時(shí)那樣濃厚，他們了解兩性的差異，除了外表的不同外，還包括生殖器官的不同。如果你問(wèn)他們，男生和女生有什么不一樣，最常聽(tīng)到的答案可能是：“男生不可以穿裙子”“女生可以留長(zhǎng)發(fā)”等。如果你一直問(wèn)他，他也許會(huì)有些不好意思地告訴你：“男生有小雞雞，女生沒(méi)有?！?/P>

　　同樣，當(dāng)大人提到與性有關(guān)的東西，五歲的孩子已經(jīng)會(huì)表現(xiàn)得不好意思，對(duì)自己的身體也開始變得矜持，這個(gè)年齡段的孩子在換衣服或上廁所時(shí)可能會(huì)要求關(guān)門。不過(guò)，大部分的時(shí)候，男孩女孩還是可以愉快地在一起玩耍相處，并不在意性別的差別。

　　平等的性別角色認(rèn)同

　　性別差異除了男女生理上的不同之外，強(qiáng)大的社會(huì)壓力從嬰兒一出生便不斷地影響他們，要求他們?nèi)グ缪莘仙鐣?huì)文化認(rèn)同的性別角色。幼兒時(shí)期，受父母及家庭影響最深，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)、老師、學(xué)校以至整個(gè)社會(huì)，都在慢慢地使孩子扮演適合他(或她)性別的行為模式。

　　身為父母，我們應(yīng)該留意自己對(duì)性別角色的認(rèn)識(shí)所可能造成的影響。我們應(yīng)該相信，平等的性別角色，有利于孩子發(fā)展更寬廣的自我實(shí)現(xiàn)空間。也就是說(shuō)，不論孩子的性別如何，每個(gè)孩子都能發(fā)揮自己的潛能，施展才華。在這個(gè)社會(huì)，成功與否同性別并沒(méi)有直接的關(guān)系。

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