成人正確地分析了詩歌，能熟練地朗誦以后，就可教孩子朗誦詩了。在正式教之前，先有表情地朗誦給孩子聽，父母一方最好在旁表示喜歡這首詩，說明這首詩如何好，要是××（孩子名）也會(huì)朗誦這首詩就好了，去看外婆時(shí)可以朗誦給外婆聽，她一定也會(huì)喜歡的……這樣來激起孩子想學(xué)會(huì)這首詩的愿望。

　　成人給孩子朗誦一遍以后，和孩子一起討論詩的內(nèi)容，幫助孩子理解詩的主題。如“知了”這首詩，讀一兩遍以后就可問孩子：“第一句說的是什么？”“是誰說的？”“他為什么要知了別叫呢？”“知了聽了說了些什么？”“小朋友為什么說知了真不好呢？”“這首詩是一個(gè)小朋友關(guān)心媽媽，對知了說的一些話，我們朗誦這首詩時(shí)聲音要大一點(diǎn)好，還是小一點(diǎn)好？為什么？”“臉上應(yīng)該是什么表情？笑？生氣？”通過這樣的談話幫助孩子理解詩的主題，掌握詩的情感，也幫助孩子一句一句的記住詩。

　　在孩子比較理解詩意以后，就可讓成人大聲慢讀，孩子小聲地跟著讀，難句單獨(dú)教。讀時(shí)注意孩子的吐詞、表情，表揚(yáng)他讀得好的地方，糾正不對的地方，特別注意不要讓孩子象背書或數(shù)快板那樣一字一頓地讀詩。重復(fù)教時(shí)，要注意興趣性，多鼓勵(lì)，如說“××學(xué)得真快！再讀幾遍就會(huì)背了！”或父母一方說“你看××這幾句朗誦得多好！××朗誦給奶奶聽聽！”也可讓孩子給娃娃讀一遍，給小狗讀一遍等等。而不要簡單地說“再讀一遍！”尤其不要強(qiáng)迫。如果孩子不想讀了，就可暫停，下次再讀。

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