對(duì)于初學(xué)走路的小孩子來(lái)說(shuō)，在他們的眼中，一切都是新鮮的。因此，管理這個(gè)階段的孩子就顯得尤為困難。因?yàn)樗麄冞€無(wú)法正確表達(dá)自己的感想，甚至有時(shí)候還會(huì)很任性，堅(jiān)持自己的意見(jiàn)和行為方式。針對(duì)這種情況，給家長(zhǎng)們介紹一些約束這個(gè)階段的孩子的技巧。

  1.解釋

  A.情況介紹

  雖然交流技巧對(duì)于18個(gè)月到3歲的來(lái)說(shuō)是奏效的，但是，對(duì)于一個(gè)2歲的孩子來(lái)說(shuō)，就很難理解了。當(dāng)你無(wú)法理解學(xué)走路的小孩子在說(shuō)什么的時(shí)候，孩子會(huì)容易緊張。因此，就需要磨練你的語(yǔ)言翻譯技能。

  B.工作描述

  為了幫助你和孩子之間更好地相互理解，要使你的語(yǔ)言簡(jiǎn)練并且多重復(fù)幾次。當(dāng)孩子感到受挫的時(shí)候，看著孩子的手勢(shì)以及音調(diào)是很重要的。即便你不了解孩子在說(shuō)什么，但是你也要表現(xiàn)出你明白他的憤怒。你要給他的情緒一個(gè)名稱，你可以說(shuō)“你看起來(lái)很煩躁”。

  2.拉拉隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)

  A.情況介紹

  癡迷是描述2-3歲的孩子的最貼切的詞匯。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些使他們?nèi)朊缘氖挛?，然后連自己的吃、喝甚至是睡覺(jué)都要和這些事物有關(guān)系。這是為什么呢？這是一個(gè)大大的并且令人揪心的世界，這是孩子們無(wú)法控制的。因此，孩子們?cè)噲D其中的一小部分。

  B.工作描述

  正如他們會(huì)問(wèn)無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題一樣，學(xué)走路的孩子還想要告訴你不計(jì)其數(shù)的關(guān)于他們的熱情的事情。所以，要讓孩子教你一兩件事情。這種狀況是很正常的，媽媽們應(yīng)該嘗試著去適應(yīng)。你可以把孩子的熱情轉(zhuǎn)化成一次學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

  3.微型管理者

  A．情況介紹

  學(xué)走路的孩子會(huì)享有優(yōu)先享受早餐、午餐以及睡眠的慣例，你是一定不敢使其偏離正常的作息時(shí)間的。這個(gè)階段的孩子沒(méi)有任何時(shí)間觀念，因此，日常的行為規(guī)范是他們唯一能夠了解周圍發(fā)生的事情的途徑。這有助于孩子們體會(huì)安全感，并且當(dāng)孩子們經(jīng)歷巨大的發(fā)展變化時(shí)可以保護(hù)他們。

  B.工作描述

  微型管理者意味著你要成為你一直都很痛恨的那種老板，也就是把要求下屬做的事情都貼上標(biāo)簽。但是，出于對(duì)你的孩子的快樂(lè)和你的思維的考慮，這樣做是值得的。你要告訴孩子每天都應(yīng)該有什么樣的期待，這樣就避免一些不愉快的意外事情。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得自己能控制一些事情，從而讓他覺(jué)得更加高興。如果你需要給孩子每天晚上都讀相同的一本書的話，那就讀好了，至少孩子要去睡覺(jué)了。

  4.設(shè)計(jì)師

  A.情況介紹

  孩子是不是堅(jiān)持要穿她最喜歡的短褲呢？是不是要堅(jiān)持帶頭飾呢？而且每天都會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？這并不值得大驚小怪。你只需要了解，對(duì)于時(shí)尚做出的決定，能夠強(qiáng)化孩子對(duì)于自我獨(dú)立性的表達(dá)。在你的眼中，可能認(rèn)為她只是穿了一件裙子，但是對(duì)于她來(lái)說(shuō)，卻是覺(jué)得自己統(tǒng)治了整個(gè)世界。

  B.工作描述

  對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)，如果你在沒(méi)有經(jīng)過(guò)他的允許的情況下就幫助他，這完全是對(duì)于他的侮辱。那樣的話，你可以假裝一下。比如你可以在給他拉夾克的拉鏈的時(shí)候，如果你能夠?qū)τ谒劬Φ拿利惗蠹淤潛P(yáng)的話，就會(huì)變得更加容易了。

還有疑問(wèn)嗎？請(qǐng)留下您的問(wèn)題，15分鐘內(nèi)回答您！