你在晚餐后會(huì)問(wèn)孩子多少遍有沒(méi)有開(kāi)始做家庭作業(yè)？每天出門(mén)前，提醒了多少次，書(shū)本有沒(méi)有帶齊？事實(shí)上，通過(guò)幫助孩子建立組織意識(shí)，將能夠發(fā)展他們的能力技巧，進(jìn)而更好得統(tǒng)籌安排－無(wú)論對(duì)生活、還是對(duì)學(xué)習(xí)。這些項(xiàng)能力如果在早期開(kāi)發(fā)，將更加受益。

  建立簡(jiǎn)單的家庭規(guī)律

  家長(zhǎng)最好在孩子的發(fā)展早期便向他們灌輸組織能力的概念，建立簡(jiǎn)單的家庭規(guī)律并且堅(jiān)持執(zhí)行。例如，早晨起床后洗漱、吃早餐、換衣服出門(mén)；中午規(guī)律的午餐；下午的零食時(shí)間，選擇健康的點(diǎn)心一同享用。尤其對(duì)于早晨和睡前的日常事項(xiàng)，家長(zhǎng)可以采取有趣的視覺(jué)化效果幫助孩子堅(jiān)持，而不是重復(fù)多次的提醒－為孩子制作步驟卡通圖片，告訴孩子接下來(lái)做什么，并且將它們串聯(lián)起來(lái)掛在客廳或孩子的房間，還可以作為裝飾，針對(duì)卡片的內(nèi)容，讓孩子同步完成。

  如果父母具有極好的組織性，孩子也會(huì)通過(guò)觀察而學(xué)習(xí)掌握，這意味著在家庭生活的軌道上，父母的規(guī)劃與落實(shí)，對(duì)孩子形成的感染及影響。

  堅(jiān)持家庭規(guī)律的技巧

  ·將大的任務(wù)分成易于管理的小模塊：一旦某個(gè)步驟實(shí)現(xiàn)，便在無(wú)形中鼓勵(lì)孩子按照計(jì)劃繼續(xù)完成剩下的各個(gè)模塊。這也有助于將看似不可能完成的任務(wù)簡(jiǎn)單化、有效化，分散孩子的負(fù)面情緒，并向孩子提供更多的稱贊與肯定。

  ·使之成為一個(gè)游戲：事實(shí)上，有很多方式將組織程序變得很有趣味，這關(guān)系到父母的用心程度及創(chuàng)意。

  ·幫助孩子分清事情的輕重緩急：鼓勵(lì)孩子將項(xiàng)目列成清單，注明重要事項(xiàng)，同時(shí)跟蹤進(jìn)度。這對(duì)孩子具有積極的激勵(lì)益處。

  ·將家庭區(qū)域劃分，比如列出哪里用來(lái)學(xué)習(xí)、玩耍：這不僅減少對(duì)時(shí)間的浪費(fèi)，也幫助孩子在思想上有效進(jìn)入模式。

  ·對(duì)于需要時(shí)間限制的事項(xiàng)使用定時(shí)器：比如當(dāng)孩子接觸電腦、電視、屏幕之類(lèi)的活動(dòng)時(shí)，切忌無(wú)限度。

  帶著孩子付諸于實(shí)踐

  父母不妨與孩子談?wù)剮椭麄冃纬山M織意識(shí)的新思路，以及重要性，讓孩子感受到計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程。當(dāng)然，避免讓孩子覺(jué)得，這等同于建立另一項(xiàng)家規(guī)，也消除他們覺(jué)得自己被強(qiáng)行加入某些計(jì)劃的誤解。相反，與孩子理清楚一個(gè)關(guān)鍵性的順序及宗旨很必要－這是他們幫助自己發(fā)展能力，而非父母在為他們做一些事。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子良好的組織能力時(shí)，針對(duì)于他們付出的努力，給予具有建設(shè)性及具體性的稱贊。

  此外，在轉(zhuǎn)換戰(zhàn)略戰(zhàn)策時(shí)，一次引入一項(xiàng)新的戰(zhàn)略，并就此而不吝嗇于對(duì)孩子的進(jìn)步給予大量的肯定。父母也別忽視了一點(diǎn)：教孩子組織意識(shí)的同時(shí)，也會(huì)開(kāi)發(fā)很多有趣的創(chuàng)意，甚至，可能永無(wú)止境。

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