我曾經(jīng)聽一位初中同行談起過他的一個學(xué)生，這孩子從小學(xué)習(xí)非常努力，如果哪次考試不是滿分，他一定會想盡辦法找到問題迎頭趕上。他小學(xué)時的座右銘就是“一定要考滿分”。不僅是學(xué)習(xí)，在學(xué)校組織的各項活動和各方面的評比中，他都遙遙領(lǐng)先。如果他發(fā)現(xiàn)別人有什么長處，一定要想辦法在這個方面超過對方。小學(xué)時，他榮獲學(xué)校書法比賽特等獎，誰知道他在獲獎感言中竟然說：“我還要再接再厲，要比書法家的字寫得好。”這樣的孩子，應(yīng)該說讓許多家長連口水都流出來了吧。但是，他最后的結(jié)果卻是中考落榜，高考連續(xù)兩年落榜，最后自費上了一所二本高校，在大學(xué)里年年掛科，甚至被學(xué)校下了勸退通知。我的這位同行問我：“你知道這個孩子后來出現(xiàn)這種情況是為什么嗎？”

  我知道他的意思，這個孩子應(yīng)該屬于功利型或者好勝型的人，他們的長處在于有非常強烈的自信心和成功的欲望，喜歡和同學(xué)競爭，勇于迎接挑戰(zhàn)，因此多數(shù)情況下處于一個比較強勢的地位，屬于家長和老師們比較喜歡的一種類型。但是，其中也有不少隱患，比如急功近利，缺乏長遠的目光和規(guī)劃；痛恨失敗，缺乏冷靜的心理，有的甚至在失敗后會一蹶不振；其中有些孩子過于自信，覺得自己想的一切都是正確的，聽不進別人的話。我想：這個孩子恐怕到了初中以后野心太大了，想在任何一個方面都出類拔萃，沒累死就不錯了，怎么可能學(xué)好？

  同行不勝感嘆：“是啊，有一次老師布置作文，讓他們談?wù)剬?lsquo;選擇’這個問題的認識，結(jié)果他寫的是最好的選擇就是不做選擇，在所有可選擇的方面都做到最好，被同學(xué)們笑稱為‘史上最牛的野心家’。”

  我的這位同行問我有什么辦法，我搖搖頭，“沒辦法，如果他的家長在他小的時候意識到他性格里的缺陷，及早教育引導(dǎo)，也許還有機會平衡他的這種極端性格。他現(xiàn)在已經(jīng)有些走火入魔了，再想做工作，恐怕很難了。”

  這個案例是我接觸的案例中讓我印象最深的一個，我曾經(jīng)設(shè)想過，如果某個小學(xué)老師發(fā)現(xiàn)他性格上這種潛伏的危機并設(shè)法解決，人們是否會覺得這個老師是在引導(dǎo)孩子不上進？也許有人會說，總能找到一個恰如其分的辦法吧。理論上當(dāng)然沒問題，但很多理論在具體情況下只能是理論，與現(xiàn)實差著十萬八千里。

  比如，有時候我會對孩子們說這樣一些話，甚至打印出來貼到班里：

  人不可能是十全十美的，別把缺陷和錯誤當(dāng)作魔鬼，有時候它們本身就是一道風(fēng)景，或者它們的身后隱藏著美麗。如果你在許多方面都很強，在必要的情況下，把次要方面放下些，那你在主要奮斗方向上會更強。

  不成功不是你的錯，不盡力卻是你的錯，人不可能時時成功次次成功，有時候越想著成功，離成功越遠。

  你可以考不上大學(xué)，但你不能對不起高中這三年；努力的結(jié)果可能是考上也可能是考不上，但努力本身不是為了考上。千萬別覺得考不好就意味著努力白費了。

  別想著你能超過任何一個同學(xué)，因為他的優(yōu)勢你未必有；但也別覺得你就注定比哪個同學(xué)差，因為你的優(yōu)勢他未必有。

  有些家長們聽到這些會表示異議，他們認為孩子上學(xué)的目的就是盡量變得完美，可是，他們純粹混淆了成長和完美的概念。事實上，越是成熟的人越否定完美，越能接受缺陷。我曾經(jīng)專門組織學(xué)生討論過這個問題，一致的結(jié)論是：“成熟是一種平和理性的缺陷美。”

  其實，追求完美是小孩子們的一種普遍心理，這從他們喜歡看動畫片就可以看出來，動畫片里的那些英雄都是無所不能、十全十美的。喜羊羊能戰(zhàn)勝灰太狼，這在現(xiàn)實中根本是不可能的，但孩子們相信。一般情況下孩子們有這種心理是無須擔(dān)心的，但是如果這種心理過于強烈，那就需要注意了——我不是說孩子們的幻想心理，是強調(diào)孩子們過于追求完美的心理。

  有一次，我在省城公園里聽到一個孩子對媽媽說：“我要把這里所有漂亮的花都拍下來。”我馬上聯(lián)想到了上面那個例子，想看看這位母親是如何引導(dǎo)自己的孩子的。這位母親笑著摸摸孩子的頭，說：“那怎么可能呢？漂亮的花這么多，我們怎么能都拍下來呢？能拍多少拍多少就好了，以后有機會再拍，你可不能做小貪心啊。”孩子有些不甘心，撅著嘴說：“要是能找到一朵把所有的顏色都放在一起的花那該多好啊”母親刮著孩子的鼻子說：“你怎么還是這么貪心啊，所有的顏色都在一起，那成什么了？”孩子不服氣，“為什么不能？”母親想了想說：“那你覺得所有的好吃的味道也能在一起嗎？”“是啊，那肯定是最最好吃的東西了”“那咱們做個實驗好嗎？”孩子點了點頭。于是母親帶著孩子到附近的攤點上買了五六種飲料，然后把這些飲料都摻到一起，讓孩子試著嘗了一口，孩子剛喝了一點點馬上吐了出來，叫著“好難喝啊。”母親笑了笑，“你看，做人不能太貪心吧。”

  我想：如果上面那個孩子的家長也像這個孩子的家長一樣，從小對孩子進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，那他們的孩子真的可能成為某個行業(yè)的佼佼者。可惜的是，他們當(dāng)初把孩子的這個性格特征當(dāng)成了優(yōu)點。

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