首先要給孩子解釋清楚，這么做是為孩子的成長考慮。嚴厲的懲處固然可以快速見效，但這是治標不治本。與他分析商量就是希望讓他既能很好地學習，又不至于受到太多的約束而變得死板。不要認為家長不用強硬措施就等于縱容。

  其次，孩子既然出現(xiàn)這種情況，就說明他可能確實有這方面的需要。上課的時候不讓他這么做，最好能安排一點機動時間讓他自由一下。如果在課外時間他也得不到合理的自由，那效果就會大打折扣。

  第三，如果有的孩子在這么做之后仍然陽奉陰違或者我行我素，那就得考慮采取一些更為強硬的措施，比如認真且嚴肅的批評。很少批評孩子的家長一旦進行批評，無須多么嚴厲，已經足以引起孩子相當的重視。

  另外，從孩子人格發(fā)展的角度考慮，還要把其中涉及的人際關系因素也給孩子講清楚。年齡比較小的孩子可以簡單涉及一下，比如“和小朋友說話也會影響他的學習，你忍心他耽誤了學習嗎？”年齡較大的孩子就說得深一點：任何身份都伴隨著一定的責任和義務。我們渴望想說話的時候就有說幾句話的權利，那么，我們是不是也有義務保證別人渴望安靜時也能得到安靜呢？而且，從各方面幫助朋友養(yǎng)成好習慣，學到新知識，得到新進步，完善品質，提升境界也是你作為他朋友的責任。在這一過程中你自己就可以收獲很多。

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