孩子進(jìn)入一個(gè)學(xué)校，他是慢慢變壞的，在孩子“變壞”的過程中，媽媽對(duì)孩子教育的信心也是慢慢失去的，等到孩子要結(jié)束自己學(xué)業(yè)的時(shí)候，媽媽對(duì)一個(gè)壞孩子的教育信心已經(jīng)喪失殆盡。這時(shí)，正是孩子在學(xué)校拉幫結(jié)派最盛的時(shí)候。孩子要畢業(yè)了，很多職場(chǎng)媽媽看到自己的孩子拉幫結(jié)派而在學(xué)校胡作非為，她們?cè)缫褜?duì)孩子麻木了，她們的想法是，這群孩子目前是沒有辦法變好了，只有等到他們畢業(yè)分散以后就自然瓦解了。于是很多媽媽越是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段的末期，對(duì)自己的孩子就越是放松。但在現(xiàn)實(shí)中，她們忘記了孩子出事或出大事往往在孩子將要畢業(yè)的時(shí)候。就算孩子完成了在這個(gè)學(xué)校里的學(xué)習(xí)，也不等于孩子們的“集團(tuán)”就此真正地瓦解了。如果他們把在學(xué)校里的惡習(xí)帶入社會(huì)，這將會(huì)給孩子帶來更大的危害。因此，職場(chǎng)媽媽要善于處理好孩子離開“幫派”后的事。

  首先，在畢業(yè)的最后關(guān)頭，媽媽要盯緊孩子。

  孩子要離開某所學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校在管理上可能會(huì)放松，這時(shí)“幫派”里的孩子們的行為會(huì)更加地?zé)o紀(jì)律性。這時(shí)，媽媽對(duì)孩子最好要比平時(shí)管得緊一些。在孩子學(xué)習(xí)的最后階段，可以讓孩子在家里學(xué)習(xí)，這樣就把孩子與他們的“幫派”分離開來，避免孩子最危險(xiǎn)的時(shí)期出現(xiàn)事故。

  其次是孩子畢業(yè)后，不要使自己的孩子與他的“死黨”去向一致。

  孩子在即將離開學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)他們?cè)谒较吕镆呀?jīng)“規(guī)劃”了自己畢業(yè)后的去向。這種畢業(yè)的去向，孩子往往是和他們的“死黨”捆綁在一起的。比如約定繼續(xù)一同上某所學(xué)校、一同去學(xué)門手藝、一同出門打工等。如果“幫派”里的孩子把這種事前的約定變成現(xiàn)實(shí)的話，那么他們到了一個(gè)新的環(huán)境后，還會(huì)走以前的老路，更會(huì)容易走向邪路。因此，孩子在面臨重新選擇新環(huán)境時(shí)，媽媽要兩手一起抓：一是借這個(gè)機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)新的環(huán)境；二是不給孩子與“幫派”里孩子繼續(xù)在一起的機(jī)會(huì)。

  媽媽要清楚畢業(yè)后孩子各個(gè)“死黨”的去處，這樣，在為孩子重新考慮去向時(shí)就能避開孩子的“死黨”。例如，在條件允許的情況下，在班級(jí)、學(xué)校和城市的選擇上，我們把自己的孩子和那幫孩子錯(cuò)開，使他們少有或沒有接觸的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，這只是孩子變好的第一步，在切斷孩子與。幫派”的聯(lián)系后，媽媽要在新的環(huán)境里給孩子新的要求，其中最重要的要求就是不要讓孩子和他們?cè)儆惺裁绰?lián)系。如果這方面媽媽做的不到位，不同的孩子分在不同的學(xué)校，而他們依然“聯(lián)系密切”，這將使孩子的“幫派”發(fā)展成為“校際化”，孩子之間的矛盾會(huì)更尖銳，“幫派”對(duì)孩子的危害會(huì)變本加厲。

  現(xiàn)在的很多孩子一離開校門便走向社會(huì)，這時(shí)的媽媽千萬不要使自己的孩子與那些在學(xué)校的“死黨”一同“闖天下”，他們往往在社會(huì)上也延續(xù)著在學(xué)校里的行為，這樣很容易使孩子走上邪路。

  不難看出，孩子在離開校園各奔東西的時(shí)候，在某種程度上對(duì)他們的“幫派”起到了一定的瓦解作用，但這種瓦解并不是很徹底的，其中的一些孩子可能還會(huì)聚集在一起延續(xù)著在學(xué)校里的習(xí)慣，這是很多媽媽容易忽視的地方。因此，媽媽不能指望孩子那個(gè)拉幫結(jié)派的小集團(tuán)自然地分散，在孩子重新選擇環(huán)境時(shí)，媽媽要利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，使自己的孩子與他們避開，這樣?jì)寢尠押⒆幼兒盟玫木蜁?huì)小得多。

  職場(chǎng)媽媽教子私房話

  如果他們把在學(xué)校里的惡習(xí)帶入社會(huì)，這將會(huì)給孩子帶來更大的危害。因此，職場(chǎng)媽媽要善于處理好孩子離開“幫派”后的事。

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