培養(yǎng)更好的自控。艾拉的一個主要問題就是：他太容易失控，經(jīng)常好斗或者會出現(xiàn)爆發(fā)性的情感發(fā)作，這樣的行為經(jīng)常發(fā)生在家里、學(xué)校，甚至在社交活動或者課外活動。感覺信息處理的問題經(jīng)常與憤怒、情緒激動及爆發(fā)性的情感發(fā)作有聯(lián)系，這一點變得越來越明顯了。由于他實際的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和退縮，交際很容易感覺疲勞。和他一樣，艾拉發(fā)脾氣也是由于他持久的感知超負荷所致。艾拉處理感覺輸入的能力受到諸多因素影響，連著好多天他的情緒都很容易波動，甚至持續(xù)好幾個小時。因此，賀拉斯和麗娜實施了我們下面的方法。

  (1)確認感覺敏感區(qū)域。第一步就是確認孩子的敏感不足區(qū)（他渴望刺激的那些區(qū)域）和過分敏感區(qū)（他無法忍受刺激的那些區(qū)域）。艾拉對于觸摸和活動不夠敏感，這是因為他渴望“深觸覺”及不斷的刺激，并且以連續(xù)瘋狂的運動和瘋狂的表情的形式出現(xiàn)。同時，他對一些東西又過分敏感，比如：某些味道、吵雜的聲音及強光。結(jié)果，每當(dāng)面臨特別的味道、噪音及燈火輝煌的地方，比如自助餐廳，他就會回避或者很容易就退縮。

  (2)滿足感覺需求（敏感不足區(qū)）。通過晚餐后的沐浴和擦背，以及每周的游泳課，賀拉斯和麗娜幫助滿足（和適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)）艾拉對于深觸摸的需求。另外，在明確約法三章的前提下，賀拉斯答應(yīng)每周兩次和艾拉在室內(nèi)嬉戲打鬧，但只是為了簡短的休息。賀拉斯表揚艾拉始終保持自我控制，如果他兩次都能成功做到，會額外獎勵他摔跤游戲時間。因為他能及時平靜下來，而且更有禮貌，全家人會擁抱艾拉，作為對他所做出努力的一種獎勵。

  在學(xué)校，有必要的時候，艾拉會使用壓力球。為了幫助滿足艾拉對于活動和語言表達有著瘋狂的需求，全家人安排每周兩次的比賽夜。這些活動，比如，猜字游戲和講笑話，沒有任何限制，也沒有太多的規(guī)則?；顒拥臉?gòu)想就是為了給艾拉提供充足可以犯傻、大聲說話及興奮的機會。假如艾拉的行為相對來說較得體的話（考慮到游戲無法控制的本質(zhì)），例如，管住自己的雙手，并且按照順序來做游戲，他的父母就獎勵他在周末的時候玩另一種游戲。如果你對自己的孩子也采取這種方法的話，你就要牢記這一點：在這里，成功是最重要的。如果她的刺激過度，那就使游戲簡短些，約法三章，而且要多多表揚她。

  (3)監(jiān)控過度敏感區(qū)?？紤]到艾拉對于吵雜和強光的過分敏感，如果有必要，貿(mào)拉斯和麗娜會竭盡全力掌控并限制艾拉出現(xiàn)在購物商場、自助餐廳和音樂會。另外，在適當(dāng)?shù)臅r候，他們會給艾拉提供耳塞或者防噪聲的耳機來聽音樂。賀拉斯和麗娜很謹慎，他們不會把艾拉的日程表排得滿滿的，不會讓他有太多的課外活動，為的就是減輕他感覺信息的負擔(dān)。另外，正如伊萊思和倫恩為拉爾夫所做的那樣，賀拉斯和麗娜為艾拉制定了日常的休息時間。

  幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，這有助于她能夠更好地管理一些無法抗拒的感覺輸入。對于艾拉，賀拉斯和麗娜保證他充足的睡眠，并盡力鼓勵他保持一種平衡的飲食。足夠的營養(yǎng)，尤其是充足的蛋白質(zhì)，對于像艾拉這樣的孩子是極其重要的。當(dāng)然，考慮到艾立對味道的敏感性，除了通心粉和奶酪、披薩及顆裝的貝果之外，他對吃東西極其抵觸，因此能讓他吃各種各樣有營養(yǎng)的食物真的是一種挑戰(zhàn)。

  盡量給“挑食的孩子”準(zhǔn)備一些新型的食物，并且不要給她任何過度的壓力。鼓勵她樂于嘗試少量的新型食物，只有一個目標(biāo)，就是每周在她的菜單上添加一到兩種健康的食物。你可以考慮給她一些可能的獎勵（不要與食物相關(guān)），并且大大表揚她為了去嘗試而做出的努力，而不是強調(diào)她吃了某些具體食物的數(shù)量。

  （4）練習(xí)刺激控制。完成前三步，這將有助于孩子保持平衡，而且是建立在更有規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)果，她會更少地體驗不可預(yù)知的、強烈的情感爆發(fā)。但是，在一些社交場合中，她仍然需要學(xué)會自我約束，這是比較難完成的一步。例如，在汽車里，知道使用“內(nèi)在的聲音”就是其中一個方面；能讓保持安靜的時間更長就是另一個方面。有感覺處理問題或者沖動的孩子，像艾拉這樣，他們的父母經(jīng)常會感覺太噦嗦。讓他們保持安靜是沒有用的，他們需要的就是刺激控制——教育孩子行為的一種方法，通過把特別的行為與這些場合聯(lián)系起來的方法，幫助你的孩子更適當(dāng)?shù)貙δ撤N場合做出回應(yīng)（不需要太多思考）。

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