學校的管教，跟家庭管教一樣，從來就是一個至關重要的事情。哪怕是很多很多年以前的教師，在當年那種一所學校只有一間教室，教師的權威遠比今日為盛的情況之下，他依然必須面對紀律與管教的問題。有些老師總是比別人更受學生喜愛，還有些老師則因為他的天性而往往要比別人更愛管束自己的學生。

  而令，我們所面臨的紀律與管教的問題，比過去要遠遠嚴重得多，、尤其是大城市的學校。這些問題不僅僅包括放學之后對學校公物的大肆破壞，更包括了全國各地學校的各種暴力行為。這些暴力行為不僅儀對其他同學，更對老師造成了嚴重的威脅。

  我們必須承認，由于我們所跟蹤研究的青少年學生大多就讀于中產階級的公立學校以及私立學校，所以若要在這里討論普通學校的狀況，我們顯然無可置喙。根據(jù)1978-1979年度的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，當年所收到的各種呈報當中（毫無疑問還有很多學校暴力事件沒有呈報上去），至少有110，000名公立學校的教師遭到學生的人身攻擊。而這個數(shù)據(jù)，跟1977-1978年度的數(shù)據(jù)相比，提高了47%。

  但是，我們仍然愿意建議，學校最好能夠首先幫助那些學習相對吃力的、成績一敗涂地的學生，使得他們不但能變?yōu)槌煽兏玫膶W生，而且變?yōu)榛畹酶行判牡娜?mdash;—也就是不再讓學校頭疼的人。

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