外向而開(kāi)朗，隨時(shí)渴望著做任何事情的14歲學(xué)生，如果他本身性格方面蠻健康向上，而且學(xué)校的紀(jì)律管束也比較到位，那么這會(huì)是理想的好學(xué)生。我們以前曾經(jīng)建議，如果可行的話，最好讓14歲的學(xué)生搬到一棟一應(yīng)俱全的獨(dú)立教學(xué)樓里去上課，這將使得他們的學(xué)習(xí)生活大放光華。

  如果跟12歲、13歲的孩子混在一起，位居老大的14歲孩子往往會(huì)過(guò)于高高在上，對(duì)那些稍微年幼一點(diǎn)的12歲、13歲學(xué)生以居高臨下的姿態(tài)指手畫(huà)腳。但是，如果讓14歲的孩子進(jìn)入4年制的高中，情況就很不一樣了。在這里，他作為剛?cè)敫咧械男律?，?dāng)然由不得他頤指氣使。在這個(gè)通向成熟的、充滿奇遇的新門檻面前，年青的高中1年級(jí)新生往往會(huì)感到一份壓力。

  （譯者注：美國(guó)的學(xué)制比較多樣化，既有3年制的高中，也有4年制的高中。如果是3年制的高中，那么14歲的孩子就是初中的老大哥；如果是4年制的高中，14歲的孩子就成了高中的小弟弟。）

  跟所有其他青春期各年齡段之中的青少年一樣，只有老師方是他最尊重的人。老師不但是約束他管教他的人，也是“教給我們很多東西”的人。他也會(huì)對(duì)老師不滿，不過(guò)他的不滿更往往針對(duì)學(xué)校行政人員，針對(duì)學(xué)校體制。

  很多14歲學(xué)生的成績(jī)比過(guò)去有了提高。有些人已經(jīng)不再像過(guò)去那樣故意用低劣的成績(jī)和糟糕的作業(yè)來(lái)懲罰自己的父母；相反，他開(kāi)始認(rèn)識(shí)到是自己需要有一個(gè)更好的成績(jī)，因?yàn)椴徽撍麑?lái)要上大學(xué)還是高中畢業(yè)就去找工作，好成績(jī)只會(huì)對(duì)他更有好處。家庭作業(yè)也大多比以前完成得更好，因?yàn)楝F(xiàn)在他已經(jīng)越來(lái)越明白，這是自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而不是父母的事情。

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