有些父母因?yàn)槊]時(shí)間在孩子身上投資，就希望孩子們能夠節(jié)約時(shí)間走捷徑，會(huì)根據(jù)孩子的話語或是表情進(jìn)行推測(cè)，然后訓(xùn)斥孩子。孩子說自己腿疼時(shí)，父母就根據(jù)他平時(shí)的行為，說“今天又在學(xué)校和同學(xué)打架了吧”或是“誰打你了？”“玩過頭了吧”，“你又不小心了”等等，孩子還沒說出具體原因，父母就憑自己的推測(cè)開始訓(xùn)孩子，根本不給孩子解釋的機(jī)會(huì)。孩子則會(huì)覺得自己被誤解了而心里難過，而不善于表達(dá)的孩子即使被誤解也不會(huì)解釋。等到后來父母知道了實(shí)情以后，“既然不是那樣你干嘛不說??？”還是會(huì)訓(xùn)斥孩子。

  晚上睡覺前，孩子叫了聲“媽媽”想要說點(diǎn)什么的時(shí)候，媽媽卻在心里想“這孩子又想拖延時(shí)間不睡覺了”，所以會(huì)沒好氣地對(duì)待孩子“干嘛”。因?yàn)閶寢尩哪X子里已經(jīng)開始寫劇本了。“這孩子每天都不想睡覺，一到了睡覺時(shí)間就要這要那的，今天肯定也是這樣”。實(shí)際情況有時(shí)會(huì)和想象不一樣，不一定按照大人所編寫的劇本走。孩子可能是想和媽媽說別的事情卻挨訓(xùn)了，也就沒法說想說的話了。

  小熙的父母對(duì)于孩子的社會(huì)性問題很是擔(dān)心，孩子臉色稍微不夠明朗就擔(dān)心的不得了。父母觀察了孩子表情以后，也不問孩子就開始在腦子里編劇本了，“肯定是在學(xué)校和同學(xué)有什么事，總這樣下去可怎么得了啊……怎么辦？孩子會(huì)沒自信的……以后走人社會(huì)可怎么辦啊”等等數(shù)不清的想法。然后就會(huì)好像真有什么事一樣地問孩子，“你又和同學(xué)吵架了是吧？”而小熙即使回答說沒有，父母卻不信，“肯定有什么事兒，你還不說”，直到孩子發(fā)火了，父母才會(huì)停止追問。可是，有的媽媽甚至?xí)o別的孩子打電話確認(rèn)以后才會(huì)罷休。而小熙則會(huì)想，“媽媽怎么每天都問我有沒有和同學(xué)吵架啊？”而如果孩子和朋友的確吵架了的時(shí)候，父母則開始把問題放大。明明是孩子之間的一點(diǎn)小事，卻弄得好像自己的孩子受了多大的委屈一樣，結(jié)果使得孩子與朋友之間反而出現(xiàn)了問題。而父母這時(shí)候卻會(huì)覺得自己的預(yù)感沒錯(cuò)，“看看吧，我就猜到會(huì)這樣嘛”，卻不知道是自己的先人為主導(dǎo)致了問題的發(fā)生。這樣的事情會(huì)造成父母與孩子之間的感情糾葛，最終使得孩子無法實(shí)現(xiàn)自律和獨(dú)立。孩子或是想擺脫這樣的糾葛而反抗父母，或是最終向父母妥協(xié)而很難實(shí)現(xiàn)獨(dú)立。

  父母不要在腦子里編寫劇本，不要想當(dāng)然。因?yàn)楹⒆拥男袆?dòng)會(huì)隨情況的不同而不同。如果父母開始編劇本，而且還是消極的話，那么與孩子的距離就會(huì)越來越遠(yuǎn)。不僅如此，孩子每次都會(huì)覺得委屈，對(duì)父母產(chǎn)生不信任的感情。父母應(yīng)摒棄自己想當(dāng)然的想法，而去了解真實(shí)的情況是怎樣的，孩子到底是怎么想的，為什么會(huì)有這樣的事。即使父母的預(yù)感是正確的，也不要做出一副已經(jīng)了解的樣子去追問孩子，而應(yīng)該是采取詢問孩子的態(tài)度。

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