考試，對于每個學生來說都非常的熟悉，每個人從小學、中學、大學乃至走進社會，都要經(jīng)歷無數(shù)規(guī)模和大小不同、目的和性質(zhì)不同的考試，尤其是在我國，考試更是具有特殊的意義，有些考試甚至一次便可決定命運，我國也因此成為世界上考試最多的國家，有人也因此把我國的教育稱為應試教育。正因為如此，每一個人只要一上學，就注定了與考試結(jié)下了不解之緣，不論我們是否喜歡、愿意，都要不可避免的與形形色色的考試打交道，考試也成了每一個學生必須要應對的問題，必須要過的“關(guān)”o既然是必須，那我們就沒有理由逃避，也不可能躲得開，只能老老實實想辦法應對和解決，把它盡可能做好。

  提起考試，恐怕極少有人能產(chǎn)生輕松愉快的體驗，大多數(shù)人所喚起的都是嚴肅、緊張、壓力、焦慮之類的情緒，甚至立刻縈繞或籠罩在失敗、自卑、無助、沮喪的陰影中，可見，考試帶給我們更多的是消極的情緒。很多人怕考試，怕承受那種緊張的氣氛，怕體驗那種焦慮感和無力感，怕經(jīng)歷考后的排名次、評比以及相關(guān)的批評、失落、沮喪等，以致有些人因此而患上了嚴重的考試綜合癥。之所以出現(xiàn)上述情況，主要是人們沒有正確地看待考試的特點和作用，過多地關(guān)注了考試的負面影響，淡化了考試所具有的積極意義。其實，考試與上課、做作業(yè)一樣，都是正常學習生活的一個重要的組成部分，都是為了學習的需要，是為了更好地掌握知識而采取的策略，如果考試帶來的只是消極負面的東西，那早就被取消了，相反，考試具有其他教學與學習方式不可替代的作用，合理地利用考試，會有效地促進我們對知識的掌握，對學習有積極的促進作用。

  那么，考試究竟有哪些積極的作用呢？

  首先，考試是檢查教師教學效果，檢驗學生學習成果的重要手段。經(jīng)過一個階段的學習，我們就需要考察和檢驗一下學習的效果和成果，看看我們究竟掌握了哪些，掌握到什么程度，還短缺什么，是否達到了教學要求。那么，怎樣來進行檢測呢？辦法當然有好多，如，提問、作業(yè)等，但是最有效、最正規(guī)的方式還是通過考試，雖然其他方式也可以在一定程度上起到這種作用，但那只是一種短期的、個別的、非正規(guī)的考察方式，其范圍、信度、效度都是有限的，而考試則是一種全面的檢測，具有更重要的參考價值。因此，只有通過考試，才能獲得自我現(xiàn)狀的權(quán)威數(shù)據(jù)，不僅是學習成績方面，還可間接反映出我們此前在學習中的整體表現(xiàn)，如是否用功，方法是否得當?shù)?，其中所暴露的問題才會引起我們的重視，我們也才能有針對性地調(diào)整自己的作為，展開后續(xù)的工作。

  其次，考試會有利地促進我們的學習，具有良好的動機效果。由于考試，尤其是一些大考，其意義不僅是檢驗我們的學習效果，還有間接的功利價值，其好壞成敗直接關(guān)聯(lián)著我們的智商高低、在同學老師眼中的地位、形象，以及能否升學、晉職等個人前程問題，關(guān)聯(lián)著我們自身的榮譽、自尊等深層的需要，考試也就超越了自身的實用價值，而被賦予了更多的功利意義。正因為如此，考試才普遍地引起人們的重視，有些考試如高考，更是被賦予了決定命運的極高價值，于是，考試便具有了特殊的動機效能。就連普通的考試，人們也會重視，因為，它會把我們隱藏的東西公開地展示出來、暴露出來示人，這樣，知識的掌握狀況等技術(shù)性的東西，就與是否有能力，聰明與否，以及名次、名譽、批評、表揚等與自我價值有關(guān)的東西聯(lián)系起來，考試也便有了神奇的魔力，人們可以為爭取考得好而用功熬夜、而廢寢忘食，于是，每到考試來臨，人們自然都會喚起一股緊張和壓力感，學習效率自然就比平時高許多。

  通過上面的陳述，我們不難發(fā)現(xiàn)，考試不是可有可無的過場，也不像許多人所認為的那樣是令人恐懼的事情，相反，考試具有許多積極的意義，有著其他活動所不能替代的價值，尤其是在目前的社會現(xiàn)實下。雖然，它也有些負面的作用，但其正面的積極的意義是不容否認的。對待考試，我們完全沒有必要緊張、懼怕，也沒有必要把其中的得失看得過重，我們只當它們是知識求索過程中的一個個臺階，我們只管往上攀登就是了，上去了，自然是一片新的風景和新的境界；上不去，積攢內(nèi)勁、接著用功就行了?？傊?，對待考試，我們要把它當成一次鍛煉，一次經(jīng)歷，當然也是一次挑戰(zhàn)，一次機遇，我們只能全力以赴地認真應對，盡可能把它做好。

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