具體來說，做習(xí)題具有如下的功能和作用：

  第一，做習(xí)題可以檢查我們學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的目的就是要掌握由概念原理所構(gòu)成的知識(shí)，但是，在學(xué)習(xí)的過程中，我們對知識(shí)究竟掌握到什么程度了，還有哪些缺陷和不足，卻不是輕易地能夠確定的。這一方面是因?yàn)槲覀儗υ撨_(dá)到的目標(biāo)狀態(tài)缺乏全面而細(xì)化的了解。例如，在知識(shí)被我們最終掌握之前，我們常常并不清楚目標(biāo)狀態(tài)是怎樣一種形勢，該部分內(nèi)容都包含哪些知識(shí)點(diǎn)，有哪些具體題型，完全和透徹地理解與把握都包括幾個(gè)層面．有哪些量化的指標(biāo)，等等。另一方面，就是對自我在不同時(shí)期的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀缺乏準(zhǔn)確地把握。例如，我們常常不知道自己究竟學(xué)到什么程度了，對原理概念真正理解了沒有，哪些內(nèi)容已經(jīng)很熟練了，哪些內(nèi)容還不太懂，以及不懂的確切狀態(tài)和原因，卡在什么地方了，等等。這兩個(gè)方面如果不能夠做到清楚明了，就會(huì)導(dǎo)致我們后續(xù)學(xué)習(xí)的茫然、盲目，不能把目標(biāo)鎖定在需要我們掌握的內(nèi)容，不能有針對性地指向自己的問題和缺陷，由此必然導(dǎo)致時(shí)間和精力的錯(cuò)誤投注，導(dǎo)致許多無用功的產(chǎn)生，而做習(xí)題正是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)效果、彌補(bǔ)上述缺陷的最好途徑和辦法。因?yàn)?，?xí)題是概念原理的具體化和存在的變式，概念原理的各種關(guān)節(jié)暗道都體現(xiàn)在具體的習(xí)題中，我們對概念原理理解上的缺失和錯(cuò)誤，都會(huì)在解題的過程中表現(xiàn)出來，哪一部分沒掌握，哪一塊理解的有偏差，都會(huì)在相應(yīng)的習(xí)題中暴露出來。因此，做習(xí)題能夠比較準(zhǔn)確地檢查我們學(xué)習(xí)的效果，是檢驗(yàn)我們對知識(shí)理解程度的最實(shí)用的參照。

  第二，通過做習(xí)題，可以加深我們對知識(shí)的理解。正如我們上面所表述的那樣，僅僅通過教科書中的闡述、講解以及幾個(gè)例子、幾道習(xí)題是不可能透徹地理解和掌握有關(guān)的原理和規(guī)律的。因?yàn)?，?guī)律原理是對具體事物的概括化表征，是建立在大量的花樣繁多的具體事物基礎(chǔ)上的，要確切地理解這些概括化東西的意義，必須有大量的、形形色色的具體事物的充實(shí)，只有在大量具體事物、大量變式支持下的概念原理，才具有真正的概括性，否則只能足空洞的、線條輪廓式的抽象形象，不具有真正的實(shí)際意義。而習(xí)題正是這些具體事物、具體存在的代表，做習(xí)題正是我們接觸和認(rèn)識(shí)這些具體事物和具體存在的最好途徑！通過這些形形色色的習(xí)題，使得我們得以有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的方方面面，認(rèn)識(shí)概括化圖式多樣化的具體變式，從而使我們對原理和規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加的深入。另外，在解題中我們可以發(fā)現(xiàn)自己許多錯(cuò)誤的理解或模糊的認(rèn)識(shí)，便于我們有針對性的彌補(bǔ)。因此，通過而且必須通過做習(xí)題，才能加深我們對知識(shí)的理解，形成對事物的完整把握。

  第三，做習(xí)題有助于提高我們分析問題和解決問題的能力。學(xué)習(xí)的目的，一方面是為了記憶和理解各種知識(shí)，但更重要的還是為了提高我們解決實(shí)際問題的能力，解習(xí)題正是鍛煉我們分析問題與解決問題能力的最好的辦法和途徑。習(xí)題的樣式和結(jié)構(gòu)與現(xiàn)實(shí)中真實(shí)存在的問題有著很多的相似，有些就直接來源于真實(shí)的生活，在解題的過程中，我們會(huì)采取一系列的策略、手段、方法來分析問題，了解已知的條件和所求的結(jié)果，并在期間尋求各種各樣的解決辦法。這樣，我們分析問題與解決問題的能力和水平，便在做作業(yè)、解習(xí)題的過程中得到了有效的鍛煉和提升。

  總之，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，只有認(rèn)真完成作業(yè)，積極地發(fā)揮每一道習(xí)題特殊的功能和作用，才能有效地提高我們的思維能力，深化我們對知識(shí)的理解。

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