預(yù)習(xí)的本質(zhì)其實就是第一次學(xué)習(xí)，是針對某一學(xué)習(xí)內(nèi)容所進行的許多次學(xué)習(xí)活動中重要的第一次，它的特點就是自學(xué)，是在沒有老師指導(dǎo)的前提下進行的。因此，凡是用于自學(xué)的方法對它幾乎都是適宜的。具體來說，預(yù)習(xí)時應(yīng)該注意以下幾個方面：

  1．通讀教材，了解其基本內(nèi)容和基本思想，看看新課中要講哪些概念，原理，公式，這些概念的內(nèi)涵、外延、定義，以及上下位概念和同類概念；原理的具體表述，它的來龍去脈，涉及的以往知識；公式的推導(dǎo)、公式的變化以及公式的具體應(yīng)用等等；看看這些內(nèi)容，我們能夠完全掌握哪些，哪些方面還不太理解，哪些方面有疑問，以及整個新課中哪些是重點，哪些是難點，等等，所有這些東西，都是我們在預(yù)習(xí)時需要弄清和注意的事項，而這些內(nèi)容的把握程度直接關(guān)聯(lián)著聽課的質(zhì)量和效果。

  2．在預(yù)習(xí)時，我們能夠?qū)W到什么東西，對內(nèi)容掌握到什么程度和水平，也就是說預(yù)習(xí)效果的好壞，直接與我們先前的知識準備有關(guān)，這是由知識問必然的邏輯聯(lián)系決定的，也是由我們的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律決定的。因此，在學(xué)習(xí)新課程時，不可避免地要牽扯到一些過去的知識，不可避免地要對相關(guān)的舊知識進行復(fù)習(xí)，以彌補以往的知識舊欠，否則，就要影響對新知識的理解與掌握。如果是不經(jīng)過預(yù)習(xí)就直接上課聽講，就不可能有足夠的時間來做這一工作，而通過預(yù)習(xí)，我們便贏得了復(fù)習(xí)的時問，掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，所以，預(yù)習(xí)中一個很重要的工作就是適時地對有關(guān)知識進行復(fù)習(xí)，如去查閱相關(guān)的背景資料，回憶一下已經(jīng)模糊或完全忘了的知識，翻翻曾經(jīng)做過作業(yè)、試卷，以減小新舊知識之間的空擋和差距，這樣，我們在學(xué)習(xí)新知識時就能夠變得容易些，也能夠?qū)W得深刻些。

  3．在預(yù)習(xí)時還必須注意做好筆記。俗話說，不動筆墨不讀書。在預(yù)習(xí)時，我們不能停留在閱讀和思考狀態(tài)，還必須隨著學(xué)習(xí)的進程不停地勾畫圈點，概念，原理，主要的論據(jù)，以及重點，難點，都要做出勾畫，各種疑惑都要標出來，一些對內(nèi)容的自我解釋和理解都要記下來，這些基本的加丁手段，都是我們在預(yù)習(xí)時應(yīng)該采取的，這樣的工作為隨后的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊，有利于我們迸一步學(xué)習(xí)的展開。

  4．預(yù)習(xí)的工作不僅包括對教材的閱讀和初步掌握，在時間允許的情況下，還應(yīng)該包括適量的習(xí)題訓(xùn)練。通過做習(xí)題，不僅可以檢驗預(yù)習(xí)的效果，更為重要的是，還可以通過做習(xí)題深化我們對知識的理解與把握。因為，在做習(xí)題的過程中，我們對知識理解上的錯誤和認識上的盲點更容易暴露出來，這就為隨后進一步的學(xué)習(xí)確立了更具體的目標。

  總之，預(yù)習(xí)是可以自我掌控的獨立的學(xué)習(xí)過程，其間，可以采用各種辦法和策略，只要利于我們對知識的掌握，利于我們自學(xué)能力的培養(yǎng)。

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