多與孩子互動(dòng)能增強(qiáng)孩子的記憶力

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  多與孩子互動(dòng),引導(dǎo)孩子用語言去描述

  丘嘉慧博士開玩笑地說,她常常鼓勵(lì)很多新手爸媽要很多話,因?yàn)榕c孩子的互動(dòng)對(duì)話愈頻繁,越能加深孩子的經(jīng)驗(yàn)與記憶,當(dāng)孩子能夠用語言描述的時(shí)候,也表示在經(jīng)歷記憶過程中最后一步:提取,通常孩子能夠用語言描述出來,也表示他能夠活用他所學(xué)到的,例如,帶孩子去動(dòng)物園玩,從動(dòng)物園回到家之后,可以跟孩子一起回想一下今天去動(dòng)物園看到什么,甚至可以互相討論不同動(dòng)物的外型與特性是什么?

  爸爸媽媽可以自己先做「示范」,與孩子分享自己的感覺,再請孩子分享他的感覺,協(xié)助孩子把經(jīng)驗(yàn)做一個(gè)組織整理。

  與孩子一起念繪本的時(shí)候,丘嘉慧博士建議,依照孩子的生活經(jīng)驗(yàn)及語詞的能力,選擇程度適中的,因?yàn)樘^深?yuàn)W或太難懂的內(nèi)容,會(huì)讓孩子沒有辦法與舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生連結(jié),較容易失去注意力,在閱讀時(shí)也可以用一些小技巧,提醒孩子思考,在思考中孩子就是在記憶。

  例如,媽媽分享完一個(gè)故事,明天請孩子說說昨天媽媽講了什么故事,或是藉由問問題討論的方式讓孩子把剛剛聽過的故事做組織,「桃樂絲在冒險(xiǎn)的過程中遇到了哪些人呢?」,進(jìn)一步做思考,「你覺得為什么這個(gè)主角會(huì)這么想,這么做呢?」、「如果你是他,會(huì)不會(huì)有其他的做法呢?」不但是協(xié)助孩子學(xué)習(xí)組織訊息提升記憶力,更是協(xié)助孩子理解故事內(nèi)容,針對(duì)年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子,甚至也可以在管教的問題上做討論,跟孩子藉由故事內(nèi)容討論出適合我們自己家要遵守的規(guī)則。

  寶寶還不會(huì)說話之前,也不要吝嗇對(duì)他說話,什么都可以說,「現(xiàn)在爸爸要幫你換尿布啰!」、「這樣有沒有很舒服?」、「我們等一下要出門去,去找奶奶玩唷!」把你正在做什么,跟孩子敘說,雖然孩子還不會(huì)用語言表達(dá),但是孩子會(huì)用動(dòng)動(dòng)手腳、呵呵笑來回應(yīng),只要想辦法跟孩子對(duì)話,對(duì)孩子都是有幫助的,當(dāng)孩子聽到越來越多的詞,他能學(xué)到的詞匯越多,對(duì)孩子的語言發(fā)展有幫助。多對(duì)嬰兒期的寶寶說話,除了語音學(xué)習(xí)之外,更重要的是傳遞父母與孩子間的情感交流,讓孩子能有安全感,認(rèn)為自己是被愛的。

 響應(yīng)孩子的「為什么」,但不要立即給答案

  吳麗媛副教授表示,當(dāng)孩子年紀(jì)還小的時(shí)候,他的知識(shí)可能還無法幫助他自己了解到他看見的東西是什么,發(fā)生事情的整個(gè)過程,爸爸媽媽可以多鼓勵(lì)孩子在不知道的時(shí)候,多去做做看,此外,如果孩子問了很多問題,也不要立即給答案,而是要鼓勵(lì)或協(xié)助孩子一起找出答案,重點(diǎn)是讓孩子本身能夠真正的參與其中,真正的理解,她進(jìn)一步與我們分享當(dāng)年她在美國念書,帶著兩個(gè)孩子在那邊的生活經(jīng)驗(yàn)。

  「在國外的小學(xué)和幼兒園,每到寒暑假,老師們會(huì)讓小朋友自己選喜歡的東西做一個(gè)小報(bào)告(project),我記得當(dāng)時(shí)我的大兒子選擇做熱氣球,他就是想知道熱氣球在怎樣的熱度上可以飛起來,也有點(diǎn)類似我們臺(tái)灣的小型科展,重點(diǎn)是讓每個(gè)小朋友真正參與在里面,相較之下,臺(tái)灣就是有很多的寒暑假作業(yè)讓孩子拼命寫,卻未能真正聚焦于孩子本身的興趣與探究能力?!箙躯愭赂苯淌谡f。

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