幼兒和嬰兒對(duì)母親的愛戀和依附，這是正常兒童共同的心理特征，無(wú)可非議。這也是人類，乃至一切較高級(jí)動(dòng)物常見的心理現(xiàn)象。因?yàn)槟赣H在生理、心理和物質(zhì)上是最早和最親密的養(yǎng)育者和保護(hù)人。但是“真理跨越極點(diǎn)就變成謬誤”，一個(gè)幼兒，一味依戀母親，不接受或缺乏其他人的愛；母親采用高度溺愛嬌慣的教養(yǎng)方式，使孩子只認(rèn)母親，高度依戀，導(dǎo)致幼兒心理的嚴(yán)重偏異、心理發(fā)育受到阻礙，這種心理病征則稱為“戀母綜合征”。
    “戀母綜合征”是當(dāng)前在獨(dú)生子女家庭和其他少子女家庭中頗為常見的一種不良心理衛(wèi)生問題，許多做父母的還未充分認(rèn)識(shí)到它的迫切性和危害性。其產(chǎn)生的原因是不良家庭教養(yǎng)方式，主要是年輕母親對(duì)自己孩子采取高度溺愛、庇護(hù)和關(guān)心過多的教養(yǎng)方式所致。與上述愛的教育形成鮮明的對(duì)照。
    常見的表現(xiàn)形式有：幼兒一刻也離不開母親，整天依附在母親身邊。稍不見母親就大哭大鬧，撒嬌任性，為所欲為，甚至沖動(dòng)毀物，亂打亂摔，直到見到母親。滿足其心理需求才肯罷休。只認(rèn)母親，高度依戀，而對(duì)其他人，甚至自己父親也不愛不理。當(dāng)其他人教育批評(píng)他時(shí)，他就表現(xiàn)出嚴(yán)重的任性和暴怒行為，只有得到母親哄勸，情緒才能平復(fù)。稍長(zhǎng)幼兒當(dāng)母親不在場(chǎng)時(shí)，自行玩耍，情緒尚稱平靜，一旦母親來(lái)臨，立即撤矯吵鬧。“無(wú)法無(wú)天”，甚至搞沖動(dòng)性破壞，任你勸說(shuō)哄騙都無(wú)效。哪怕在宴慶賓客等場(chǎng)面，也無(wú)法收斂其不良的心理行為，使父母束手無(wú)策。其他表現(xiàn)尚有：睡覺一定要與母親同床同被，入睡前必須有母親觸摸哄騙，對(duì)任何人都無(wú)理取鬧，特別是母親在場(chǎng)，這種任性撒嬌行為越演越烈。
    “戀母綜合征”是在不良家庭教育和高度溺愛方式下的一種心理變態(tài)表現(xiàn)。其不良后果是：(1)患兒心理高度不穩(wěn)定，任性沖動(dòng)，缺乏自制自控的心理能力，教育困難，不利于良好心理品質(zhì)的培育；(2)高度的以自我為中心，脆弱無(wú)能，精神衛(wèi)生水平低下，日后容易誘發(fā)諸多不良行為和心理障礙；(3)阻礙心理發(fā)育和心理發(fā)展學(xué)習(xí)任務(wù)(4)更嚴(yán)重的后果是社會(huì)適應(yīng)困難和導(dǎo)致較嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。因?yàn)?a href="http://3959f.com/tag/461.html" class="article_keyword" target="new" rel="help">幼兒期是學(xué)齡前的準(zhǔn)備時(shí)期，如果患孩本人心理高度不穩(wěn)定，以自我為中心，不能養(yǎng)成起碼的行為道德規(guī)范，一旦進(jìn)入小學(xué)，立刻會(huì)產(chǎn)生不能適應(yīng)學(xué)校群體高度有紀(jì)律的環(huán)境，必然遭到老師和同學(xué)的指責(zé)批評(píng)，無(wú)法安心學(xué)習(xí)、注意聽講。患孩心理壓力沉重，心理矛盾突出，對(duì)學(xué)習(xí)困難重重，無(wú)法適應(yīng)學(xué)校生活。

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