從小我就覺(jué)得媽媽對(duì)我很不信任,尤其只要老師說(shuō)什么,媽媽就完全相信,認(rèn)為老師不可能胡亂說(shuō)話,可是,有好多次我真的沒(méi)有做出老師所說(shuō)的事情,讓我真的不能諒解媽媽,覺(jué)得為什么自己最親的媽媽,都無(wú)法相信我呢?也因此我很希望自己能夠跟自己的孩子建立起良好的信任關(guān)系,可以分享任何事情,讓孩子知道不論發(fā)生什么事情都會(huì)有我這個(gè)媽媽相信他、支持他,但是,另一方面又有點(diǎn)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)變成另一種溺愛自己孩子的媽媽呢?該怎樣拿捏呢?
如何培養(yǎng)親子間的信任關(guān)系
黃倫芬副執(zhí)行長(zhǎng)建議媽媽如果聽到老師說(shuō)了孩子在學(xué)校發(fā)生一些不合宜的行為后,可以私底下心平靜氣地請(qǐng)小孩說(shuō)說(shuō)看當(dāng)時(shí)的情況、他的感受,展現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的信任,就是要傾聽孩子這一方是如何陳述的,了解他為什么會(huì)出現(xiàn)某些行為,平時(shí)也可以跟孩子討論怎樣的行為是符合社會(huì)規(guī)范的,甚至與孩子討論如果下一次發(fā)生相似的問(wèn)題,他可以擁有哪些解決方法。
朱靜怡臨床心理師指出,有時(shí)候?qū)τ谧约耗赣H的不信任感,或是始終無(wú)法真正原諒母親曾經(jīng)對(duì)自己說(shuō)過(guò)的話、做過(guò)的事,也會(huì)影響自己成為一個(gè)母親時(shí)的態(tài)度,包括可能會(huì)去質(zhì)疑自己是不是真的有能力成為一個(gè)好母親,或者可能也無(wú)法那么輕易地去信任自己的孩子。
溫尼考特(D.W.Winnicot)所提到的一位夠好的母親(good-enoughmother),就是當(dāng)孩子還是嬰兒的時(shí)候,媽媽除了孩讓子吃得飽穿得暖,最重要的就是能感受孩子的情緒,進(jìn)而去安撫孩子,「響應(yīng)」孩子的一切情緒。其實(shí),從小當(dāng)孩子發(fā)出需要媽媽在身邊的訊息時(shí),他如果知道也能感受到媽媽都會(huì)給予響應(yīng),協(xié)助他一起解決他過(guò)不去的困難時(shí),親子間的信任關(guān)系就會(huì)隨著時(shí)間慢慢被培養(yǎng)起來(lái)。
母親與生俱來(lái)的本能
朱靜怡臨床心理師想進(jìn)一步提醒媽咪們,當(dāng)遇到過(guò)往不愉快的回憶浮現(xiàn),影響到自己的情緒或行為時(shí),可以試著告訴自己就是因?yàn)槲医?jīng)歷過(guò)某些事情,所以我的自我覺(jué)察也比其他的媽咪更多,我更清楚什么是我真正想要給孩子的。
朱靜怡臨床心理師也認(rèn)為母親跟孩子間有種本能的關(guān)系,母親本能的會(huì)知道如何與自己的孩子互動(dòng),只是可能隨著時(shí)間,或是外在事物的干擾,例如,媽媽可能過(guò)度忙于自己的工作,或是被其他人的育兒經(jīng)驗(yàn)影響,反而變得不相信自己與生俱來(lái)的這種能力。
什么是溺愛?
黃倫芬副執(zhí)行長(zhǎng)指出,孩子本身是被家長(zhǎng)疼愛的,但是,孩子的行為卻需要被家長(zhǎng)教導(dǎo),家長(zhǎng)其實(shí)都知道要去了解孩子的情緒與動(dòng)機(jī),卻往往容易忽略同理孩子之后的下一步:教育,
舉例來(lái)說(shuō),有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子說(shuō):「好,妳說(shuō)因?yàn)槊妹媚脢叺耐婢撸詩(shī)叴蛩?,媽媽知道了。那妳下次不可以了啰!」如果整件事情就這樣結(jié)束了,事實(shí)上,這就是溺愛!家長(zhǎng)只做到同理孩子這一步而已,孩子只是聽到她下次不可以打妹妹,但實(shí)際上孩子并不知道,也沒(méi)有學(xué)習(xí)到如果下一次妹妹又拿她的玩具,她可以做哪些行為,如何反應(yīng),才是合宜的?
此外,反正她打了妹妹,只要誠(chéng)實(shí)告訴媽媽原因,好像也不會(huì)怎么樣???!(孩子沒(méi)有經(jīng)歷她做出不合理行為的后果),孩子是不是有可能會(huì)這么想:那是不是就算我下次再出手打妹妹,只要跟媽媽說(shuō)這個(gè)理由就可以了呢?的確,孩子做很多事情都不會(huì)是故意的,更不會(huì)是生來(lái)品性惡劣,但是,家長(zhǎng)也必須學(xué)習(xí)要讓孩子學(xué)會(huì)為她自己的行為負(fù)責(zé)。