當(dāng)時(shí)，學(xué)校還是二層的木結(jié)構(gòu)建筑，只是稍微用些鋼筋做加固。每班約有60個(gè)學(xué)生。老師把學(xué)生分成約8人一組，分組授課。

  雖然只有一個(gè)老師，但并沒有造成學(xué)習(xí)上的不便。可能是因?yàn)槔蠋熓稚瞄L(zhǎng)和學(xué)生們交朋友的關(guān)系。

  令人影響深刻的是，即便考試得了滿分，家校聯(lián)系本e上也得不到滿分5分。因?yàn)榫退阕约旱牡梅质?00分，8人小組的平均得分只有40分的話，總評(píng)分就是70分左右了。為了提高自己這組的平均分，小組里成績(jī)好的孩子會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)不得法的孩子。

  幼年時(shí)的這種經(jīng)驗(yàn)使我萌生了“相互鼓勵(lì)相互關(guān)心”的同伴式教育理念。

  讓學(xué)習(xí)好的孩子看到學(xué)習(xí)不得法的孩子的困難，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子關(guān)心他人，同伴間互相幫助。

  因此，在Buddy幼兒園，單杠卷身上雖然是個(gè)人項(xiàng)目，但只要有一個(gè)孩子不會(huì)做，所有的孩子都會(huì)為他加油鼓勁。

  從前，一家想要報(bào)道幼兒園的雜志來采訪時(shí)，記者曾這樣問孩子：“為什么要替其他人加油呢？”那孩子不假思索地答道：“因?yàn)橛懈该鞯慕z帶把我們連在一起呀。”強(qiáng)者應(yīng)該幫助弱者。當(dāng)今社會(huì)中，正是由于舍棄這個(gè)基本的道理，才導(dǎo)致等級(jí)差別和各種不良的影響。如果能把這個(gè)做人的道理根植在孩子們的心中，我將倍感欣慰。

  現(xiàn)今社會(huì)物質(zhì)日益豐富，在家中幫忙、兄弟姐妹之間分擔(dān)家務(wù)的機(jī)會(huì)日益越少。家里人幾乎很少看見父親辛勤工作的樣子。即便是在學(xué)校，負(fù)責(zé)掃除值日的次數(shù)也越來越少，如今大多學(xué)校都把清潔工作委托給專業(yè)人員來做。

  實(shí)際上，孩子能給朋友、老師和家長(zhǎng)做幫手的場(chǎng)合也日益減少。因此，在Buddy幼兒園，我們鼓勵(lì)大班孩子見到小小班的孩子遇到困難時(shí)就積極出手幫忙。

  比方說，課外活動(dòng)時(shí)會(huì)包含孩子關(guān)心幫助他人的內(nèi)容，讓最年長(zhǎng)的大班和最年幼的小小班孩子們手拉手一起跑步。

  遇到那些對(duì)未滿兩歲到三歲的小小班孩子來說很高的臺(tái)階，要是勉強(qiáng)跟著大班孩子很容易跌倒。這就需要大班孩子多為小小班的弟弟妹妹們考慮，放慢自己的腳步，帶著他們小心地上臺(tái)階。這其中，還有大班孩子背著小小班的孩子上臺(tái)階的。

  懂得體恤照顧低年級(jí)的孩子，自然也就萌生了對(duì)他人的關(guān)懷之心。

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