發(fā)現(xiàn)孩子厭學該怎么辦呢？

  (一)營造小學生喜歡的校園環(huán)境

  1.學校環(huán)境要整潔幽雅。各種教學設施齊全，教室、操場等標準化；校園美化，空氣清新，有濃郁的文化氛圍，讓學生在寬松、舒適的環(huán)境中產(chǎn)生愉悅感、安全感。優(yōu)美整潔的校園環(huán)境能喚起小學生對生活的熱愛，激發(fā)小學生的求知欲。心理環(huán)境要有良好的師生關(guān)系、同學關(guān)系，使小學生感到心理平衡。這就需要校長和教師對學生一視同仁、平等對待。

  2開展心理輔導。通過心理咨詢，幫助學生理解厭學心理產(chǎn)生的原因，對于厭學心理嚴重的學生還要給予及時、科學的行為矯治。各科教師都要滲透心理健康教育，激發(fā)學生的學習興趣和欲望，努力挖掘其學習潛能，讓學生體驗到成功的快樂，真正變“厭學”為“樂學”。

  （二)轉(zhuǎn)變教師觀念

  教師的教育觀決定了教師的教育方法。引導教師樹立正確的學生觀、教師觀，關(guān)心愛護全體學生。尊重學生人格，平等公正地對待學生，建立良好的師生關(guān)系。大力提倡“快樂教育”“成功教育”，減輕學生心理負擔，注重學習興趣、學習動機的培養(yǎng)和激發(fā)。

  （三)幫助厭學者正確認知

  第一步，幫學生學會收集證據(jù)，打破思維定勢。使學生意識到這些知識以前學過，只是一時沒想起來，若多想想，說不定就會做出來。幫學生認識到每個人都有不足之處，但也都有長處。要讓學生明白比較是相對的，不要將問題絕對化，要學會全面地看待問題。

  第二步，幫學生學會正確歸因。將成敗歸為學習方法不當、不夠努力等可控的內(nèi)部因素，讓學生認識到只要努力就會成功；幫學生將成功歸為自我的努力和能力，體會到成功是自己可以控制的。

  （四）培養(yǎng)學生良好的自我效能感

  自我效能感，是一個人對自己是否能成功完成某一行為的主觀判斷?？梢詮娜缦聨讉€方面培養(yǎng)小學生的自我效能感：其一，增加學生的成功體驗，不斷的成功會使人建立起穩(wěn)定的自我效能感。其二，增加學生的替代性成功經(jīng)驗，當學生看到與自己水平差不多的學生也取得了成功，就會認為自己也能完成同樣的任務。其三，言語說服，憑借學生所信任和尊敬的人的說服，能較有效地改變學生的自我效能感。

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