許多作為父母和老師的驕傲的孩子其實(shí)并沒有他們看上去那么好。他們的不足在某些情況下會(huì)顯得非常突出。他們通常與同齡人之間的關(guān)系很糟；如果他們不能表現(xiàn)自己，他們就會(huì)感到失落。他們追求完美、正確，高人一等的欲望往往被家長的虛榮和完美主義所激勵(lì)。這些家長有時(shí)在其他孩子面前展示這個(gè)孩子的能力，往往對孩子的這種特點(diǎn)是一種鼓勵(lì)。與兄弟姐妹的競爭通常會(huì)導(dǎo)致對掌聲的渴望。為了保持對弟弟妹妹的優(yōu)勢，或?yàn)榱粟s上并超過哥哥姐姐，孩子會(huì)努力變得乖巧、可靠、體貼、合作與勤奮，主動(dòng)尋求并承擔(dān)一切可能的責(zé)任。他和父母都很少意識到他的優(yōu)秀對其他兄弟姐妹有什么影響，造成他們信心的喪失和適應(yīng)力的下降。模范孩子的價(jià)值往往是通過其他孩子的問題才體現(xiàn)出來的。

  9歲的比利是個(gè)可愛的小男孩。4歲時(shí)父親就去世了，他就成了母親的助手和安慰。很早他就不僅幫母親做家務(wù)，而且?guī)湍赣H照顧6歲的妹妹瑪麗琳。即使在非常稚嫩時(shí)母親就能同他討論問題，事實(shí)上他已經(jīng)成為了“家里的男人”。比利做得不好的事情是上學(xué)。他在學(xué)校幾乎沒有朋友，也沒有特別喜歡的功課。如果我們考慮到在學(xué)校比利無法得到他在家中所擁有的特殊地位，這一切都毫不奇怪。

  我們可以很容易想象瑪麗琳是什么樣的孩子。她不服管教，母親不知道如何對待她，只好來尋求幫助。她不整潔，不可信，愛鬧人，讓人惱火和厭煩。她是個(gè)真正的“不懂事的孩子”。母親不能理解為什么兩個(gè)孩子有這么大的不同！她很難意識到比利的優(yōu)點(diǎn)和瑪麗琳的缺點(diǎn)之間有什么聯(lián)系。

  我們和兩個(gè)孩子進(jìn)行了如下交談。首先我們問瑪麗琳媽媽是否喜歡她。正如我們所預(yù)料的那樣，她的回答是搖頭。然后我們向她解釋母親非常愛她。但是由于瑪麗琳不相信這一點(diǎn)，于是她就不斷地讓母親生氣。也許她認(rèn)為，只有她做錯(cuò)事媽媽才會(huì)注意到她。如果她改變自己的行為，她就會(huì)知道媽媽也非常愛她了。

  然后我們問比利他是否想讓瑪麗琳變成一個(gè)好孩子。他立刻喊道：“不！”我們問他為什么，他變得不好意思了。不知如何回答，最后說了一句：“她不可能變好的。\\\"我們向他解釋也許我們可以幫助她，他也能幫助她。我們一起努力會(huì)讓她變成一個(gè)好女孩的。問他是否愿意，他不太確信地說他愿意。我坦白地告訴他我不相信他是真心的；我肯定他第一個(gè)回答“不”才是真實(shí)想法。但是為什么他不想讓她變好，也許他可以告訴我。他想了一會(huì)兒，然后說道：“因?yàn)槲蚁氡人谩?rdquo;

  這種孩子如果他們不被認(rèn)為比別人好，他們就不想做好孩子。如果他們不能比別人強(qiáng)，他們真的就不愿再努力做好，就像比利在學(xué)校的表現(xiàn)那樣。如果我們成功地幫助了有問題的孩子，所謂的好孩子通常會(huì)變得有問題了，有時(shí)是他們第一次變壞。因此僅僅幫助有問題的孩子是不夠的。整個(gè)關(guān)系必須得到改善。比利和瑪麗琳一樣需要鼓勵(lì)。他對自己的地位也不肯定，害怕失去。他想成為好孩子的愿望僅僅是對他的不自信本質(zhì)的一種補(bǔ)償而已。

  年幼的孩子經(jīng)常以良好的表現(xiàn)為工具來得到父母的青睞，以此來彌補(bǔ)年齡和力量上的不足。有時(shí)女孩子會(huì)變得極其體貼和有責(zé)任心，以此來彌補(bǔ)她們的兄弟們的特權(quán)，來補(bǔ)償她們的男性競爭者的傷害。這些人由于不能比自己的姐妹們更好而變得更加自私和不可靠。這種女孩的“優(yōu)點(diǎn)”也會(huì)傷害她自己的幸福以及與別人相處的能力，因?yàn)樵谒龥]有意識到的情況下，她讓別人顯得多余；她會(huì)使自己變得像別人的擦鞋墊，任何人都可以踩在上面。這帶給她一種特別的道德優(yōu)越感。這樣她就成了一個(gè)殉道者，總是把自己的痛苦歸咎于別人的不足。她的不當(dāng)行為很少被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，所以沒有人試圖來幫助這樣的“好”女孩。

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